Alternativa correta: A

1. Tema central da questão

Esta questão aborda o construtivismo de Jean Piaget e sua aplicação nos processos de ensino-aprendizagem. Ela exige que o aluno compreenda como Piaget entende a construção do conhecimento e o papel do professor conforme essa abordagem.

2. Resumo teórico

Segundo Piaget, o conhecimento não é simplesmente transmitido pelo professor, mas construído ativamente pelo aluno, por meio de processos de assimilação e acomodação. O sujeito interage com o meio, ajustando seus esquemas mentais para atingir o equilíbrio cognitivo. O professor, portanto, deve atuar como um mediador ou facilitador, estimulando o aluno a questionar, experimentar e construir o próprio conhecimento, conforme destacado em obras como “A psicologia da inteligência” (Piaget, 1971).

3. Justificativa da alternativa correta (A)

A alternativa A está correta porque, para Piaget, é função do professor criar situações didáticas em que o aluno perceba limitações em seus esquemas atuais de pensamento. Isso provoca um desequilíbrio cognitivo, essencial para que a reorganização (acomodação) dos esquemas aconteça e, assim, o conhecimento avance. O professor precisa ser um agente ativo no sentido de desafiar o aluno, mas não entregar o saber pronto.

4. Análise das alternativas incorretas

B - Incorreta. Apesar de Piaget defender que a inteligência é construída, ele não a considera apenas sob aspectos quantitativos. Sua ênfase está nos aspectos qualitativos das mudanças cognitivas, ou seja, nas transformações estruturais do pensamento ao longo do desenvolvimento. Além disso, ele reconhece que fatores genéticos e ambientais atuam conjuntamente.

C - Incorreta. O enunciado começa bem ao destacar a construção do conhecimento pelo sujeito, mas erra ao dizer que a concepção piagetiana remete apenas à acomodação. Em Piaget, aprendizagem ocorre pela interação de assimilação e acomodação, sendo ambas fundamentais e indissociáveis no processo de aprendizagem.

D - Incorreta. Embora Piaget valorize o acompanhamento do raciocínio infantil e sua progressão para formas mais complexas, não é essa a ênfase central de sua análise sobre o ensino. O foco está no processo ativo de construção do conhecimento, e não apenas na comparação entre raciocínios individuais e mais avançados.

5. Estratégias para interpretação

Ao analisar questões sobre Piaget, busque sempre termos como “construção ativa”, “mediador” e “desequilíbrio cognitivo”. Desconfie de alternativas que sugerem transmissão passiva do conhecimento ou reduzem o processo apenas a aspectos quantitativos. Fique atento a palavras que limitam o processo a um único conceito, como apenas “assimilação” ou apenas “acomodação”, pois ambos são necessários à teoria.

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Letra A

"Agente ativo" foi ótima.

GABARITO: A.

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A letra A está correta porque reflete um dos princípios fundamentais do construtivismo de Piaget e sua visão sobre os processos de ensino-aprendizagem. De acordo com Piaget, o conhecimento é construído ativamente pelo aprendiz por meio da interação com o ambiente. Os esquemas assimiladores são as estruturas mentais que os indivíduos usam para interpretar e organizar as informações do ambiente. No entanto, Piaget também destacou a importância do desequilíbrio cognitivo para o desenvolvimento intelectual.

O papel do professor como um agente ativo se baseia em ajudar os alunos a alcançarem esse desequilíbrio cognitivo, desafiando suas concepções existentes e estimulando-os a reestruturar seus esquemas mentais para acomodar novas informações ou experiências. Ao fazer isso, o professor atua como um facilitador do processo de aprendizagem, criando situações de aprendizagem que promovam a reflexão, a investigação e a resolução de problemas.

Portanto, a afirmação de que o papel do professor é mostrar ao aluno que seus esquemas assimiladores são insuficientes para atingir um equilíbrio permanente está correta porque destaca a importância do desafio intelectual e do processo de reestruturação cognitiva no desenvolvimento do conhecimento.

Alternativa A está INCORRETA, porque na visão de Piaget não existe "equilíbrio permanente". Piaget não falou em equilíbrio (estado harmônico ou estático), e sim em EQUILIBRAÇÃO, o que remete a um processo constante e ininterrupto de autorregulação do sistema.

Às vezes a impressão que dá é de que as pessoas que criam essas questões simplesmente nunca estudaram psicologia. Completamente amadores.