Acreditava na influência da cultura sobre o desenvolvimento infantil, mas não era freudiano.

Acreditava que as crianças constroem conhecimento, elas não o internalizam simplesmente.

Acreditava em deixar as crianças livres para explorar sem auxílio dos adultos.

Acreditava no poder da linguagem e das interações sociais como ingrediente vital da aprendizagem e do desenvolvimento.