Alternativa correta: E

1. Tema central da questão

A questão aborda o uso da educação física durante o Estado Novo (1937-1945), governo de Getúlio Vargas. O foco é identificar como essa disciplina foi empregada como instrumento de manipulação social, com ênfase no militarismo.

2. Resumo teórico

No Estado Novo, o governo buscava construir uma identidade nacional forte e disciplinada. Práticas esportivas e atividades físicas foram integradas ao sistema educacional para promover valores de disciplina, obediência, saúde e virilidade, preparando cidadãos para defender a pátria, como uma espécie de “soldado da nação”. A educação física era vista como ferramenta de fortalecimento do corpo e do espírito nacionalista, pautada em um viés militarista e médico.

Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. “Diretrizes Curriculares para Educação Física”; SCHWARCZ, Lilia. “Brasil: uma biografia”.

3. Justificativa da alternativa correta (E)

A alternativa E está correta ao afirmar que a educação física foi usada para ressignificar saúde e virilidade como atributos nacionalistas, formando soldados para a proteção da pátria. Esse discurso era utilizado pelo governo do Estado Novo para reforçar o ideal de corpo saudável, forte e disciplinado, associando-o diretamente à ideia de defesa da nação e ao fortalecimento do sentimento patriótico.

4. Análise das alternativas incorretas

• A – Errada. Valoriza a expressão corporal, mas, no Estado Novo, o foco era disciplinar corpos para a ordem social e não promover livre expressão cultural.
• B – Errada. Apesar de haver formação de profissionais, o principal objetivo era disciplinar e militarizar, não a profissionalização em si.
• C – Errada. O ensino de novos métodos e esportes ocorreu, mas sempre sob o viés da disciplina, não apenas para inovar o ensino.
• D – Errada. Teatro e dança não eram o foco da educação física militarista; o Estado buscava atributos considerados “masculinos” e voltados à defesa nacional.

5. Estratégias para interpretação

Note como o enunciado destaca militarismo e manipulação social. Isso já direciona o raciocínio para alternativas ligadas a controle, disciplina e nacionalismo, não à expressão artística ou inovação pedagógica apenas.

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