O conceito de ensino médio politécnico ou tecnológico, debatido desde a década de 1980, visa a uma formação que articula cultura, conhecimento, tecnologia e trabalho, como direitos fundamentais e condições para a cidadania e a democracia efetivas. Em oposição à visão fragmentada da educação, esse modelo propõe uma integração entre os conhecimentos técnico-científicos e as relações sociais, rompendo com as dicotomias entre educação geral e específica.
Em relação ao ensino médio politécnico ou tecnológico, são feias as seguintes afirmativas:

I. Atende aos imperativos de justiça social e às transformações técnico-científicas do mundo do trabalho, o que implica uma relação linear com as exigências imediatas do mercado de trabalho.
II. Visa preparar os jovens tanto para o domínio das técnicas que engendram o sistema produtivo quanto para a compreensão crítica das relações sociais que determinam a distribuição da riqueza gerada por esse sistema.
III. Busca superar dicotomias como político e técnico, ou educação básica e técnica, propondo uma educação unitária que desenvolve tanto os fundamentos científicos quanto às capacidades analíticas dos jovens.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)