Uma psicóloga realiza avaliação de uma criança de sete anos encaminhada pela escola em razão de dificuldades persistentes na interação com colegas, baixa tolerância à frustração e intensa dependência da validação dos adultos. Durante o processo avaliativo, identificamos recursos cognitivos compatíveis com a idade, mas observamos que as dificuldades relacionadas se repetem em diferentes ambientes e situações. Na elaboração das hipóteses clínicas, a análise mais consistente é: