O campo de experiência “Espaços, tempos, quantidades, relaç...

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Q3839210
Pedagogia Educação Infantil ,
Ano: 2026 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Vitória do Mearim - MA Prova: FUNATEC - 2026 - Prefeitura de Vitória do Mearim - MA - Professor de Educação Infantil |
Q3839210 Pedagogia
O campo de experiência “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”, previsto na BNCC, visa promover, sobretudo, o desenvolvimento de:  
Alternativas

Gabarito comentado

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Gabarito: D

Fundamento decisivo: A definição da BNCC para esse campo aponta para vivências de observação, exploração, comparação e levantamento de hipóteses; por isso, a alternativa correta é a que indica investigação e pensamento lógico.

Tema central: Campos de experiência BNCC
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque memorização não é a finalidade central desse campo. O critério decisivo da BNCC é exploração, observação, comparação, formulação de hipóteses e investigação.
B
Errada
Está errada porque o campo não se restringe à matemática. A própria definição abrange espaço, tempo, quantidades, relações, transformações, objetos e fenômenos, o que afasta a ideia de competências exclusivamente matemáticas.
C
Errada
Está errada porque a BNCC não prioriza treino sistemático de procedimentos. Na Educação Infantil, o foco é em vivências investigativas e significativas.
D
Certa
A alternativa D está certa porque corresponde ao conceito oficial desse campo de experiência na BNCC. Ele se organiza em torno de vivências em que a criança observa, explora, compara, levanta hipóteses e compreende relações e transformações no mundo físico e sociocultural; por isso, o desenvolvimento visado é o de capacidades de investigação e pensamento lógico.
Pegadinha da questão
A confusão real era associar a palavra “quantidades” a um campo exclusivamente matemático ou confundir pensamento lógico com treino mecânico de procedimentos.
Dica para questões semelhantes
  • Quando a questão cobrar um campo de experiência da BNCC, procure na definição oficial quais ações da criança aparecem como núcleo: observar, explorar, comparar, levantar hipóteses e investigar.
  • Se a alternativa usar termos como “exclusivamente”, verifique se a abrangência do campo é maior; aqui, espaço, tempo, relações e transformações impedem reduzi-lo à matemática.
  • Na Educação Infantil, descarte como finalidade central opções baseadas em memorização ou treino sistemático quando a BNCC descreve vivências e interações investigativas.

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