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Q2088729
Português Morfologia - Pronomes ,
Ano: 2021 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2021 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Ensino Fundamental I - EI (Ensino Infantil |
Q2088729 Português
O segundo verso da canção

    Passar cinquenta anos sem poder falar sua língua com alguém é um exílio agudo dentro do silêncio.
   Pois há cinquenta anos, Jensen, um dinamarquês, vivia ali nos pampas argentinos. Ali chegara bem jovem, e desde então nunca mais teve com quem falar dinamarquês.
   Claro que, no princípio, lhe mandavam revistas e jornais. Mas ninguém manda com assiduidade revistas e jornais para alguém durante cinquenta anos. Por causa disto, ali estava Jensen há inúmeros anos lendo e relendo o som silencioso e antigo de sua pátria. E como as folhas não falavam, punha-se a ler em voz alta, fingindo ouvir na própria voz a voz do outro, como se um bebê pudesse em solidão cantar para inventar a voz materna.
    Cinquenta anos olhando as planuras dos pampas, acostumado já às carnes generosas dos churrascos conversados em espanhol (...).
    Um dia, um viajante de carro parou naquele lugarejo. Seu carro precisava de outros reparos além da gasolina. Conversa-vai-conversa-vem, no posto ficam sabendo que seu nome também era Jensen. Não só Jensen, mas um dinamarquês. E alguém lhe diz: aqui também temos um dinamarquês que se chama Jensen e aquele é o seu filho. O filho se aproxima e logo se interessa para levar o novo Jensen dinamarquês ao velho Jensen dinamarquês – pois não é todos os dias que dois dinamarqueses chamados Jensen se encontram nos pampas argentinos.
   (...) Quando Jensen entrou na casa de Jensen e disse “bom dia” em dinamarquês, o rosto do outro Jensen saiu da neblina e ondulou alegrias. “É um compatriota!” E a uma palavra seguiram outras, todas em dinamarquês, e as frases corriam em dinamarquês, e o riso dinamarquês e a camaradagem dinamarquesa, tudo era um ritual desenterrando ao som da língua a sonoridade mítica da alma viking.
   (...) Em poucas horas, povoou sua mente de nomes de artistas, rostos de vizinhos, parques e canções. Tudo ia se descongelando no tempo ao som daquela língua familiar.
   Mas havia um problema exatamente neste tópico das canções. Por isto, terminada a festa, depois dos vinhos e piadas, quando vem à alma a exilada vontade de cantar, Jensen chama Jensen num canto, como se fosse revelar algo grave e inadiável:
    – Há cerca de cinquenta anos que estou tentando cantar uma canção e não consigo. Falta-me o segundo verso. Por favor (disse como se pedisse seu mais agudo socorro, como se implorasse: retira-me da borda do abismo), por favor, como era mesmo o segundo verso desta canção?
   Sem o segundo verso nenhuma canção ou vida se completa. Sem o segundo verso a vida de um homem, dentro e fora dos pampas, é como uma escada onde falta um degrau, e o homem para. É um piano onde falta uma tecla. É uma boca de incompleta dentição.
    Se falta o segundo verso, é como se na linha de montagem faltasse uma peça e não houvesse produção. De repente, é como se faltasse ao engenheiro a pedra fundamental e se inviabilizasse toda a construção. Isto sabe muito bem quem andou cinquenta anos na ausência desse verso para cantar a canção.
   Jensen olhou Jensen e disse pausadamente o segundo verso faltante. E ao ouvi-lo, Jensen – o exilado – cantou de volta o poema inteiro preenchendo sonoramente cinquenta anos de solidão. Ao terminar, assentou-se num canto e batia os punhos sobre o joelho dizendo: “Que alegria! Que alegria!”
   Era agora um homem inteiro. Tinha, enfim, nos lábios toda a canção.

Affonso Romano de SANT’ANNA www.educacaopublica.rj.gov.br
Em relação à coesão textual, o pronome destacado no excerto “E ao ouvi-lo, (...)” (12º parágrafo) refere-se ao termo:
Alternativas

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Tema central da questão: Coesão textual e pronomes oblíquos átonos. A questão exige identificar a função referencial de um pronome oblíquo átono (“lo”), fundamental para garantir a unidade e clareza textual. Saber reconhecer a quem ou a que um pronome se refere é habilidade básica para quem deseja lecionar português de maneira segura.

Explicação da alternativa correta (C): O pronome “lo” em “E ao ouvi-lo, Jensen – o exilado – cantou de volta o poema inteiro (...)" está aposto ao verbo “ouvir”, formando a palavra pela supressão da consoante final do verbo ("ouvir" + "o" = "ouvi-lo"). Conforme Cunha & Cintra, “lo” funciona como objeto direto e serve para retomar, por meio da coesão referencial (anáfora), um termo citado anteriormente. O contexto do parágrafo revela quem ou o que foi efetivamente ouvido: Jensen perguntara ao outro sobre o segundo verso da canção (“Falta-me o segundo verso (...) como era mesmo o segundo verso desta canção?”).

Assim, “lo” = “o segundo verso”. Portanto, a correta é a C.

Por que as outras alternativas estão incorretas?

A) “engenheiro”: Não há relação com o verbo “ouvir” nem com o episódio central narrado. Trata-se de analogia do texto, sem função direta neste contexto coesivo.

B) “Jensen”: “Ouvi-lo” remete ao que foi ouvido, não a quem foi ouvido. Jensen (a pessoa) não é o referente do pronome, mas sim quem ouve.

D) “o exilado”: Assim como na anterior, refere-se à pessoa, mas “lo” é pronome objetivo, referente a um termo inanimado (“o segundo verso”).

E) “poema”: Apesar de relacionado à ação de cantar, o que completa o poema é o verso faltante – ou seja, o “segundo verso” – e não o poema completo.

Resumo e dica de prova: Sempre relacione o pronome oblíquo ao termo mais próximo e mais especificamente recuperado no texto. Não caia em pegadinhas que sugerem pessoas quando o pronome exige coisa/objeto direto. Confirme sempre o contexto imediato do fragmento.

Referências normativas: Bechara (Moderna Gramática Portuguesa) e Manual de Redação da Presidência da República: ambos destacam que a análise do referente é ponto central para a coesão e clareza textual.

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Comentários

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gabarito C

gab C

GAB - C

#OBA

Discordo do gabarito. O trecho é ambíguo. Pode-se interpretar que ele ouviu Jensei falando o verso ou que ele ouviu o verso em si.

achei bem ambíguo tbm

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