A respeito da reflexão apresentada pelo texto, analise as s...
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Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de São João Batista - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de São João Batista - SC - Agente Administrativo - Edital nº 3 |
Q3831049
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir:
A professora Amy Hornbeck percebe que algo está
errado assim que seus alunos entram na sala de aula.
Antes, as crianças chegavam com os bolsos cheios de
pedras, brinquedos e bugigangas coletadas durante
aventuras ao ar livre. Agora, elas chegam com os olhos
grudados nas telas dos celulares ou dos tablets. E isso é
evidente em outras tarefas do dia a dia das crianças:
elas não conseguem fechar o zíper dos casacos, virar as
páginas de um livro ou até mesmo segurar uma colher
corretamente.
[...] "É como se eles nunca tivessem visto um bloco de
brinquedo de montar", diz Hornbeck, [...] descrevendo
como as crianças se atrapalham quando solicitadas a
empilhar apenas três blocos. "O que eles fazem com o
bloco depois que você mostra o que fazer é
impressionante."
As crianças de hoje estão perdendo habilidades motoras
finas essenciais — os movimentos pequenos e precisos
necessários para amarrar um cadarço, escrever com
uma caneta ou construir uma torre. Especialistas
apontam uma combinação complexa de tempo de tela,
hábitos diferentes e uma mudança nas experiências da
infância como os culpados. [...]
Como as telas estão substituindo as brincadeiras
práticas e manuais dos pequenos?
O tempo passado diante das telas — sejam celulares,
tablets, eBooks ou TV — é tempo que as crianças não
se dedicam a atividades manuais, como brincar com
blocos, bonecos, artesanato, desenho e construção.
Embora aprender matemática ou criar arte digital possa
ser educativo, isso não desenvolve o controle motor fino
que vem da escrita à mão, do recorte ou de desenhar e
colorir.
As brincadeiras ao ar livre, que são cruciais para o
desenvolvimento motor fino e grosso, também estão
diminuindo. [...] A conveniência na criação dos filhos
também afetou o desenvolvimento de habilidades: calças
elásticas sem zíperes ou botões economizam tempo nas
manhãs agitadas, e lanches pré-embalados eliminam a
bagunça — mas esses atalhos privam as crianças de
oportunidades de praticar fechar zíperes, abotoar botões
ou usar talheres.
As preferências das crianças por brinquedos também
mudaram, afirma Hornbeck. Peças magnéticas, que se
encaixam facilmente, substituíram quebra-cabeças e
blocos de madeira, que exigem muito mais paciência e
precisão. [...] a diminuição da capacidade das crianças
de se concentrarem em uma tarefa, especialmente
aquelas que exigem esforço, é um fator-chave para o
declínio das habilidades motoras finas. Veja os
quebra-cabeças, por exemplo. Para montar um, é
preciso ter estratégia, virar as peças e tentar várias
vezes até acertar. [...] "Muitas crianças simplesmente
dizem 'Não'. Elas estão acostumadas a jogar no
computador, que gira as peças para elas." Hornbeck
acrescenta: "Os tablets oferecem muito mais apoio
imediato do que a vida real."
(Disponível em:
https://www.nationalgeographicbrasil.com/ciencia/2025/10/as-criancasestao-perdendo-suas-habilidades-motoras-as-telas-podem-ser-as-culpa
das. Acesso em: 08 nov. 2025. Adaptado.)
A respeito da reflexão apresentada pelo texto, analise as
sentenças:
I. A responsabilidade pela perda das habilidades motoras finas é exclusivamente do excesso de uso de telas na infância.
II. O tempo passado diante das telas é essencial para aprender matemática e arte digital e deve ser valorizado, afinal, as crianças de hoje nascem e se desenvolvem imersas na digitalização.
III. As crianças de hoje, sem os estímulos mais adequados para sua formação, preferem o que lhes exige menos esforço, seja físico, seja mental.
É correto o que se afirma em:
I. A responsabilidade pela perda das habilidades motoras finas é exclusivamente do excesso de uso de telas na infância.
II. O tempo passado diante das telas é essencial para aprender matemática e arte digital e deve ser valorizado, afinal, as crianças de hoje nascem e se desenvolvem imersas na digitalização.
III. As crianças de hoje, sem os estímulos mais adequados para sua formação, preferem o que lhes exige menos esforço, seja físico, seja mental.
É correto o que se afirma em:
Gabarito comentado
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Gabarito: B
Fundamento decisivo: O critério decisivo é a fidelidade inferencial ao texto: ele apresenta multicausalidade para a perda das habilidades motoras finas e não autoriza transformar uma concessão sobre atividades digitais em defesa normativa do tempo de tela. Em contraste, os trechos sobre menor esforço, recusa a tarefas exigentes e apoio imediato das telas sustentam apenas a sentença III, o que conduz à alternativa B.
Tema central: inferência textual
Análise das alternativas
A
Errada
Incorreta porque reúne I, II e III, mas I e II contrariam o texto. I erra ao afirmar causa exclusiva, quando o texto fala em “combinação complexa de tempo de tela, hábitos diferentes e uma mudança nas experiências da infância”. II erra ao converter a concessão “Embora aprender matemática ou criar arte digital possa ser educativo” em tese de essencialidade e valorização do tempo de tela, conclusão que o texto não autoriza.
B
Certa
A alternativa B está correta porque somente a sentença III é compatível com o texto. A reflexão apresentada mostra a substituição de experiências manuais por práticas mais fáceis e com apoio imediato, além da diminuição da capacidade de se concentrar em tarefas que exigem esforço. Isso autoriza a inferência de que muitas crianças passam a preferir o que lhes exige menos esforço físico e mental.
C
Errada
Incorreta porque valida apenas I, e I é incompatível com a multicausalidade explicitada no texto. O problema não é atribuído somente às telas; o próprio texto distribui a responsabilidade entre tempo de tela, hábitos e mudanças nas experiências da infância.
D
Errada
Incorreta porque considera corretas I e II, e ambas estão erradas por motivos distintos. I introduz exclusividade indevida. II acrescenta juízo normativo e ideia de essencialidade ausentes do texto, que apenas admite valor educativo parcial de certas atividades digitais, mas afirma que isso não desenvolve o controle motor fino mencionado.
E
Errada
Incorreta porque mistura uma sentença sustentável, III, com uma sentença insustentável, II. O trecho “possa ser educativo” tem valor limitado e concessivo; ele não permite concluir que o tempo de tela “deve ser valorizado” nem que seja “essencial” no sentido afirmado pela sentença.
Pegadinha da questão
A banca explora duas confusões reais: ler “combinação complexa” como se fosse causa única em I e transformar “possa ser educativo” em defesa do tempo de tela como algo essencial e que “deve ser valorizado” em II. Já III não repete o texto literalmente, mas condensa uma inferência legítima a partir de vários trechos convergentes.
Dica para questões semelhantes
- Desconfie de palavras absolutas como “exclusivamente” quando o texto apresenta mais de uma causa.
- Separe concessão parcial de tese principal: “possa ser educativo” não equivale a defesa ampla nem a prescrição.
- Aceite inferência apenas quando vários trechos apontam na mesma direção, como menor esforço, menor persistência e apoio imediato.
- Elimine alternativas que acrescentam valorações ou deveres que o texto não formula expressamente.
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