Os grandes pensadores da Educação
contribuíram para a construção de diferentes
concepções sobre o processo de ensinoaprendizagem. Piaget fundamentou a teoria do
desenvolvimento cognitivo a partir de estágios;
Vygotsky destacou a importância da interação social
e da mediação cultural; Gardner defendeu a Teoria
das Inteligências Múltiplas; Paulo Freire
problematizou a pedagogia bancária e defendeu a
pedagogia dialógica; Emília Ferreiro trouxe
contribuições essenciais para a compreensão do
processo de alfabetização e da psicogênese da língua
escrita. Diante dessas contribuições, marque a
alternativa que apresenta corretamente a associação
entre o pensador e sua principal teoria ou conceito:

Question

Os grandes pensadores da Educação
contribuíram para a construção de diferentes
concepções sobre o processo de ensinoaprendizagem. Piaget fundamentou a teoria do
desenvolvimento cognitivo a partir de estágios;
Vygotsky destacou a importância da interação social
e da mediação cultural; Gardner defendeu a Teoria
das Inteligências Múltiplas; Paulo Freire
problematizou a pedagogia bancária e defendeu a
pedagogia dialógica; Emília Ferreiro trouxe
contribuições essenciais para a compreensão do
processo de alfabetização e da psicogênese da língua
escrita. Diante dessas contribuições, marque a
alternativa que apresenta corretamente a associação
entre o pensador e sua principal teoria ou conceito:  Alternativa A: Piaget – Pedagogia Dialógica; Vygotsky – Estágios
do desenvolvimento cognitivo; Gardner –
Psicogênese da língua escrita; Paulo Freire –
Inteligências múltiplas; Emília Ferreiro – Zona de
Desenvolvimento Proximal. Ou Alternativa B: Piaget – Inteligências múltiplas; Vygotsky –
Psicogênese da língua escrita; Gardner – Pedagogia
dialógica; Paulo Freire – Estágios cognitivos; Emília
Ferreiro – Aprendizagem significativa.  Ou Alternativa C: Piaget – Estágios do desenvolvimento cognitivo;
Vygotsky – Zona de Desenvolvimento Proximal e
mediação social; Gardner – Teoria das Inteligências
Múltiplas; Paulo Freire – Pedagogia dialógica e crítica
à educação bancária; Emília Ferreiro – Psicogênese
da língua escrita. Ou Alternativa D: Piaget – Aprendizagem significativa; Vygotsky –
Aprendizagem por descoberta; Gardner –
Psicogênese da língua escrita; Paulo Freire – Estágios
cognitivos; Emília Ferreiro – Inteligências múltiplas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] Piaget – Estágios do desenvolvimento cognitivo;
Vygotsky – Zona de Desenvolvimento Proximal e
mediação social; Gardner – Teoria das Inteligências
Múltiplas; Paulo Freire – Pedagogia dialógica e crítica
à educação bancária; Emília Ferreiro – Psicogênese
da língua escrita. Gabarito: CFundamento decisivo: A questão se decidia pela comparação direta entre autor e conceito central; eliminava-se qualquer alternativa que trocasse essas correspondências clássicas.Tema central: Associação autor-conceitoAnálise das alternativasAErradaEstá incorreta porque troca todos os autores por conceitos de outros pensadores: Piaget não corresponde à pedagogia dialógica; Vygotsky não corresponde aos estágios do desenvolvimento cognitivo; Gardner não corresponde à psicogênese da língua escrita; Paulo Freire não corresponde às inteligências múltiplas; Emília Ferreiro não corresponde à zona de desenvolvimento proximal.BErradaEstá incorreta porque também erra as associações centrais: Piaget não formulou inteligências múltiplas; Vygotsky não tem como eixo a psicogênese da língua escrita; Gardner não se vincula à pedagogia dialógica; Paulo Freire não corresponde aos estágios cognitivos; Emília Ferreiro não tem como conceito central a aprendizagem significativa.CCertaA alternativa C está correta porque apresenta as vinculações clássicas exigidas no enunciado: Piaget aos estágios do desenvolvimento cognitivo; Vygotsky à zona de desenvolvimento proximal e à mediação social; Gardner à Teoria das Inteligências Múltiplas; Paulo Freire à pedagogia dialógica e à crítica da educação bancária; Emília Ferreiro à psicogênese da língua escrita. O diferencial da alternativa é reunir, sem trocas, todos os pares autor-conceito cobrados.DErradaEstá incorreta porque apresenta pares incompatíveis com as formulações centrais dos autores: Piaget não corresponde à aprendizagem significativa; Vygotsky não corresponde à aprendizagem por descoberta; Gardner não corresponde à psicogênese da língua escrita; Paulo Freire não corresponde aos estágios cognitivos; Emília Ferreiro não corresponde às inteligências múltiplas.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi misturar autores muito conhecidos com conceitos de outros teóricos, especialmente trocando Piaget e Vygotsky em temas de desenvolvimento/aprendizagem e deslocando Emília Ferreiro de sua contribuição específica à psicogênese da língua escrita.Dica para questões semelhantesEm questões de associação, confira se cada autor está ligado ao seu eixo teórico principal.Para Vygotsky, procure mediação social e zona de desenvolvimento proximal; para Piaget, estágios do desenvolvimento cognitivo.Para Emília Ferreiro, o núcleo é alfabetização e psicogênese da língua escrita.

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Os grandes pensadores da Educação contribuíram para a const...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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