A avaliação na Educação Física, em uma perspectiva
contemporânea alinhada às abordagens críticas, deve
ser um processo contínuo, multidimensional e coerente
com os objetivos de uma formação integral. Essa visão
se contrapõe a um modelo de avaliação tradicional,
muitas vezes classificatório e excludente, focado apenas
na performance motora. Para que a avaliação cumpra
sua função pedagógica, ela deve ir além da simples
mensuração, tornando-se um instrumento para a
regulação do ensino e da aprendizagem. Qual alternativa
descreve uma prática avaliativa coerente com uma
abordagem formativa?

Question

A avaliação na Educação Física, em uma perspectiva
contemporânea alinhada às abordagens críticas, deve
ser um processo contínuo, multidimensional e coerente
com os objetivos de uma formação integral. Essa visão
se contrapõe a um modelo de avaliação tradicional,
muitas vezes classificatório e excludente, focado apenas
na performance motora. Para que a avaliação cumpra
sua função pedagógica, ela deve ir além da simples
mensuração, tornando-se um instrumento para a
regulação do ensino e da aprendizagem. Qual alternativa
descreve uma prática avaliativa coerente com uma
abordagem formativa? Alternativa A: A realização de uma bateria de testes de aptidão
física no início e no final do ano letivo, utilizando os
resultados para criar um ranking de desempenho da
turma e para compor a totalidade da nota bimestral. Ou Alternativa B: A aplicação de uma única prova prática ao final do
bimestre, na qual os alunos executam um gesto
técnico da modalidade, sendo a nota atribuída com
base na proximidade da execução com o modelo
ideal de performance. Ou Alternativa C: A utilização de um portfólio ao longo de uma unidade
didática, no qual os alunos registram suas
experiências, produções, dificuldades e
autoavaliações, permitindo ao professor e ao próprio
aluno acompanharem o processo de aprendizagem. Ou Alternativa D: A avaliação baseada exclusivamente na participação
 e na utilização do uniforme, na qual os alunos que
frequentam todas as aulas e estão devidamente
uniformizados recebem a nota máxima,
independentemente de sua aprendizagem.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] A utilização de um portfólio ao longo de uma unidade
didática, no qual os alunos registram suas
experiências, produções, dificuldades e
autoavaliações, permitindo ao professor e ao próprio
aluno acompanharem o processo de aprendizagem. Gabarito: CFundamento decisivo: O decisivo era comparar uma avaliação que acompanha o processo de aprendizagem e reúne evidências de percurso com alternativas centradas em ranking, prova final única ou controle de participação. Só a C traz portfólio ao longo da unidade didática com registro, reflexão e autoavaliação, o que a torna compatível com a avaliação formativa.Tema central: avaliação formativaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque usa testes de aptidão física para ranking e para compor a totalidade da nota, o que caracteriza prática classificatória e centrada na mensuração do desempenho físico. Falta acompanhamento formativo do processo e diversidade de evidências de aprendizagem.BErradaEstá errada porque baseia a avaliação em uma única prova prática ao final do bimestre e na proximidade com um modelo ideal de execução. Isso privilegia o produto final e a performance técnica, sem continuidade nem função de regulação do ensino.CCertaA alternativa C está correta porque descreve o uso de portfólio ao longo da unidade didática, com registro de experiências, produções, dificuldades e autoavaliações. Esse instrumento permite acompanhar o percurso de aprendizagem e produzir informações para a regulação do ensino e da aprendizagem.DErradaEstá errada porque reduz a nota a participação e uso de uniforme, independentemente da aprendizagem. Esses critérios, adotados de modo exclusivo, não avaliam nem acompanham a construção da aprendizagem pretendida.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tratar como formativa qualquer prática aplicada ao longo do tempo ou qualquer critério de acompanhamento escolar; o decisivo era verificar se a avaliação acompanhava a aprendizagem com reflexão e devolutiva, e não se apenas media desempenho, aplicava prova final ou controlava participação.Dica para questões semelhantesSe a alternativa acompanha o processo de aprendizagem e gera informações para ajustar ensino e aprendizagem, ela se aproxima da avaliação formativa.Instrumentos com registro de produções, dificuldades e autoavaliação tendem a ser compatíveis com abordagem formativa.Práticas baseadas em ranking, prova única final ou critérios apenas administrativos não atendem, por si, à função pedagógica da avaliação da aprendizagem.

🚀 Mais performance?

🚀 Mais performance?

A avaliação na Educação Física, em uma perspectiva contempo...

Gabarito comentado

Gabarito: C

Clique para visualizar este gabarito

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas