Na pedagogia histórico-crítica formulada por Dermeval
Saviani, o trabalho pedagógico organiza-se em
momentos que articulam o ponto de partida e o ponto de
chegada do processo educativo, ambos situados na
prática social. Analise os momentos descritos a seguir:1. Expressão elaborada da nova forma de compreensão
alcançada, na qual os instrumentos culturais apropriados
se convertem em elementos ativos do entendimento da
realidade.2. Ponto de partida compartilhado por professor e
estudantes, vivido por ambos em níveis distintos de
compreensão da realidade social.3. Apropriação dos instrumentos teóricos e práticos
necessários ao equacionamento dos problemas
identificados na realidade social.
4. Identificação das questões postas pela realidade social que precisam ser conhecidas e dos conteúdos que
o trabalho pedagógico deverá contemplar.
5. Retorno ao ponto de partida, agora com alteração
qualitativa da compreensão e da atuação dos sujeitos
envolvidos no processo.Assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA desses momentos.

Question

Na pedagogia histórico-crítica formulada por Dermeval
Saviani, o trabalho pedagógico organiza-se em
momentos que articulam o ponto de partida e o ponto de
chegada do processo educativo, ambos situados na
prática social. Analise os momentos descritos a seguir:1. Expressão elaborada da nova forma de compreensão
alcançada, na qual os instrumentos culturais apropriados
se convertem em elementos ativos do entendimento da
realidade.2. Ponto de partida compartilhado por professor e
estudantes, vivido por ambos em níveis distintos de
compreensão da realidade social.3. Apropriação dos instrumentos teóricos e práticos
necessários ao equacionamento dos problemas
identificados na realidade social.
4. Identificação das questões postas pela realidade social que precisam ser conhecidas e dos conteúdos que
 o trabalho pedagógico deverá contemplar.
 5. Retorno ao ponto de partida, agora com alteração
qualitativa da compreensão e da atuação dos sujeitos
envolvidos no processo.Assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA desses momentos. Alternativa A: 2, 4, 1, 3, 5. Ou Alternativa B: 4, 2, 3, 5, 1.  Ou Alternativa C: 2, 3, 4, 1, 5.  Ou Alternativa D: 4, 3, 2, 1, 5.  Ou Alternativa E: 2, 4, 3, 1, 5.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] 2, 4, 3, 1, 5.  Gabarito: EFundamento decisivo: O enunciado associa cada descrição a um momento da pedagogia histórico-crítica; a ordem prática social inicial, problematização, instrumentalização, catarse e prática social final corresponde aos itens 2 → 4 → 3 → 1 → 5. Essa sequência aparece na alternativa E.Tema central: Momentos da pedagogia histórico-críticaAnálise das alternativasAErradaInverte a instrumentalização (3) e a catarse (1). A apropriação dos instrumentos teóricos e práticos é o momento de instrumentalização; a expressão de uma compreensão elaborada que incorpora esses instrumentos caracteriza a catarse. Na ordenação cobrada, a apropriação dos instrumentos antecede sua incorporação na nova compreensão.BErradaApresenta duas inversões: coloca a problematização (4) antes da prática social inicial (2) e a prática social final (5) antes da catarse (1). O ponto de partida é a realidade social compartilhada por professor e estudantes, a partir da qual se identificam os problemas. Além disso, a expressão elaborada da nova compreensão, própria da catarse, precede a prática social como chegada, marcada pela transformação qualitativa da compreensão e da atuação.CErradaColoca a instrumentalização (3) antes da problematização (4). A problematização identifica o que precisa ser conhecido e quais conteúdos devem ser contemplados; a instrumentalização corresponde à apropriação dos instrumentos necessários para enfrentar os problemas identificados. A sequência proposta inverte essas funções na ordenação do método.DErradaDesloca a prática social inicial (2) para depois da problematização (4) e da instrumentalização (3). A realidade social vivida por professor e estudantes é o ponto de partida do processo: é a partir dela que se identificam as questões e se orienta a apropriação dos instrumentos para enfrentá-las. Por isso, o item 2 não pode ocupar a terceira posição.ECertaA alternativa E respeita o sentido de cada momento: o item 2 é a prática social como ponto de partida, compartilhada por professor e estudantes, embora com níveis distintos de compreensão; o item 4 é a problematização, que identifica as questões da realidade e os conteúdos a serem trabalhados; o item 3 é a instrumentalização, caracterizada pela apropriação dos instrumentos teóricos e práticos necessários ao enfrentamento desses problemas; o item 1 é a catarse, expressão elaborada da nova compreensão, na qual os instrumentos apropriados passam a integrar ativamente o entendimento da realidade; e o item 5 é a prática social como ponto de chegada, com alteração qualitativa da compreensão e da atuação dos sujeitos. A ordenação expressa a articulação desses momentos, não uma divisão em etapas estanques executadas obrigatoriamente em tempos separados.Pegadinha da questãoA questão aproxima operações relacionadas, mas distintas: identificar os problemas não é apropriar-se dos instrumentos para enfrentá-los; e apropriar-se desses instrumentos não é ainda expressar a compreensão elaborada que os incorpora.Dica para questões semelhantesQuando a prática social aparecer tanto na partida quanto na chegada, procure o marcador da diferença: inicialmente, há níveis distintos de compreensão; ao final, há alteração qualitativa da compreensão e da atuação. O retorno não significa que a atividade educativa tenha saído da prática social.

Na pedagogia histórico-crítica formulada por Dermeval Savia...

Gabarito comentado

Gabarito: E

Clique para visualizar este gabarito

Comentários

Clique para visualizar este comentário

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas