O desenvolvimento infantil envolve processos que se
influenciam reciprocamente nas experiências
estabelecidas pela criança com pessoas, objetos,
linguagens e situações sociais. Sobre o desenvolvimento
cognitivo, social e emocional da criança, analise as
afirmativas.I. O desenvolvimento cognitivo, social e emocional pode
manifestar relações de interdependência, pois experiências interativas mobilizam simultaneamente
interpretação, comunicação, afetos e formas de
participação.II. O desenvolvimento social alcança maior consistência
quando as experiências coletivas são introduzidas
depois da consolidação das capacidades cognitivas
necessárias à compreensão das relações interpessoais.III. Situações de brincadeira e interação podem mobilizar
negociação, expressão de sentimentos, resolução de
conflitos, elaboração simbólica e consideração de
perspectivas distintas.IV. A regulação emocional desenvolve-se principalmente
quando o planejamento pedagógico reduz situações de
conflito e privilegia experiências nas quais as crianças
mantenham respostas afetivas semelhantes.V. A observação da criança em situações diversificadas
oferece elementos mais consistentes para compreender
seu desenvolvimento do que conclusões baseadas em
uma manifestação isolada.É CORRETO o que se afirma em:

Question

O desenvolvimento infantil envolve processos que se
influenciam reciprocamente nas experiências
estabelecidas pela criança com pessoas, objetos,
linguagens e situações sociais. Sobre o desenvolvimento
cognitivo, social e emocional da criança, analise as
afirmativas.I. O desenvolvimento cognitivo, social e emocional pode
manifestar relações de interdependência, pois experiências interativas mobilizam simultaneamente
interpretação, comunicação, afetos e formas de
participação.II. O desenvolvimento social alcança maior consistência
quando as experiências coletivas são introduzidas
depois da consolidação das capacidades cognitivas
necessárias à compreensão das relações interpessoais.III. Situações de brincadeira e interação podem mobilizar
negociação, expressão de sentimentos, resolução de
conflitos, elaboração simbólica e consideração de
perspectivas distintas.IV. A regulação emocional desenvolve-se principalmente
quando o planejamento pedagógico reduz situações de
conflito e privilegia experiências nas quais as crianças
mantenham respostas afetivas semelhantes.V. A observação da criança em situações diversificadas
oferece elementos mais consistentes para compreender
seu desenvolvimento do que conclusões baseadas em
uma manifestação isolada.É CORRETO o que se afirma em: Alternativa A: I, II e IV, apenas. Ou Alternativa B: I, III e IV, apenas. Ou Alternativa C: I, III e V, apenas. Ou Alternativa D: II, IV e V, apenas. Ou Alternativa E: II, III e V, apenas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] I, III e V, apenas. Gabarito: CFundamento decisivo: No enunciado, o critério decisivo é identificar se há afirmações que adiam indevidamente as experiências coletivas ou confundem regulação emocional com uniformidade afetiva. Como II e IV apresentam esses equívocos, restam I, III e V, correspondentes à alternativa C.Tema central: Interdependência do desenvolvimento infantilAnálise das alternativasAErradaEmbora I esteja correta, a alternativa inclui II e IV, ambas incorretas. II transforma a consolidação cognitiva em condição prévia para introduzir experiências coletivas, quando essas experiências também participam do desenvolvimento da criança. IV atribui o desenvolvimento da regulação emocional principalmente à redução de conflitos e à semelhança das respostas afetivas. O critério adequado é o desenvolvimento da regulação nas interações e na mediação de conflitos, não a uniformização dos sentimentos.BErradaI e III estão corretas, mas IV torna a alternativa incorreta. Regular emoções não significa apresentar respostas afetivas semelhantes às das outras crianças. A interação e a mediação de conflitos podem contribuir para esse desenvolvimento; por isso, não se sustenta fazer da redução de conflitos e da homogeneidade afetiva a principal orientação pedagógica para promovê-lo. Isso não significa que qualquer conflito seja benéfico ou deva ser provocado.CCertaA alternativa C reúne as três afirmativas sustentadas pelos critérios da questão. I está correta porque as dimensões cognitiva, afetiva, linguística e sociocultural não se desenvolvem de maneira isolada: uma experiência interativa pode mobilizar conjuntamente interpretação, comunicação, sentimentos e participação. III está correta porque as interações e brincadeiras oferecem possibilidades de expressão dos afetos, negociação, resolução de conflitos, elaboração simbólica e consideração de outras perspectivas. Trata-se de potencial dessas experiências, não de efeitos obrigatórios de toda brincadeira. V está correta porque acompanhar a trajetória da criança, com observações e registros em diferentes situações e momentos, oferece uma compreensão mais consistente do desenvolvimento. Uma ocorrência isolada pode informar, mas não basta para sustentar conclusões dessa amplitude.DErradaV está correta ao valorizar a observação em situações diversificadas, mas a alternativa também inclui II e IV. II estabelece uma sequência indevida: primeiro consolidar capacidades cognitivas, depois introduzir experiências coletivas. As dimensões se influenciam reciprocamente, e a participação coletiva integra esse processo. IV, por sua vez, confunde regulação emocional com redução de conflitos e semelhança afetiva, deixando de reconhecer o papel das interações e da mediação de conflitos.EErradaIII e V estão corretas, mas II invalida a alternativa. O erro está em condicionar a introdução das experiências coletivas à consolidação prévia de capacidades cognitivas. Essas experiências não apenas exigem capacidades da criança: elas próprias participam de seu desenvolvimento. A interdependência entre as dimensões não sustenta esse adiamento.Pegadinha da questãoAs afirmações II e IV apresentam restrições como se fossem cuidados pedagógicos: esperar uma suposta prontidão cognitiva para a convivência coletiva e buscar respostas afetivas semelhantes para favorecer a regulação emocional. Já os termos de possibilidade em I e III não prometem que todas as capacidades se manifestem sempre ou igualmente.Dica para questões semelhantesEm questões sobre acompanhamento do desenvolvimento, verifique a abrangência da evidência: observações de diferentes situações e momentos sustentam melhor conclusões sobre a trajetória do que um episódio tomado isoladamente.

O desenvolvimento infantil envolve processos que se influen...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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