Jogos e brincadeiras podem constituir situações de
aprendizagem complexas quando preservam sua
natureza interativa e, ao mesmo tempo, recebem
mediação pedagógica intencional. Sobre jogos e
brincadeiras como estratégia pedagógica, analise as
assertivas. I. Jogos envolvendo regras podem mobilizar antecipação
de ações, tomada de decisões, consideração de
diferentes possibilidades e reorganização de estratégias
diante das ações dos participantes.II. A intervenção docente pode ocorrer por meio da
observação, de questionamentos e da reorganização de
condições do jogo, sem necessariamente transformar a
experiência lúdica em exercício dirigido.III. O potencial pedagógico de uma brincadeira aumenta
quando os participantes são conduzidos a empregar
procedimentos semelhantes, pois a uniformidade das
estratégias favorece a aprendizagem dos objetivos
previstos.IV. Brincadeiras espontâneas e propostas lúdicas
planejadas podem integrar o cotidiano pedagógico,
desde que sua organização respeite participação,
interação, exploração e características do
desenvolvimento infantil.V. Em jogos coletivos, o resultado obtido pelos
participantes constitui indicador privilegiado de
aprendizagem, pois expressa de forma mais consistente
o domínio das competências mobilizadas durante a
atividade.É CORRETO o que se afirma em:

Question

Jogos e brincadeiras podem constituir situações de
aprendizagem complexas quando preservam sua
natureza interativa e, ao mesmo tempo, recebem
mediação pedagógica intencional. Sobre jogos e
brincadeiras como estratégia pedagógica, analise as
assertivas. I. Jogos envolvendo regras podem mobilizar antecipação
de ações, tomada de decisões, consideração de
diferentes possibilidades e reorganização de estratégias
diante das ações dos participantes.II. A intervenção docente pode ocorrer por meio da
observação, de questionamentos e da reorganização de
condições do jogo, sem necessariamente transformar a
experiência lúdica em exercício dirigido.III. O potencial pedagógico de uma brincadeira aumenta
quando os participantes são conduzidos a empregar
procedimentos semelhantes, pois a uniformidade das
estratégias favorece a aprendizagem dos objetivos
previstos.IV. Brincadeiras espontâneas e propostas lúdicas
planejadas podem integrar o cotidiano pedagógico,
desde que sua organização respeite participação,
interação, exploração e características do
desenvolvimento infantil.V. Em jogos coletivos, o resultado obtido pelos
participantes constitui indicador privilegiado de
aprendizagem, pois expressa de forma mais consistente
 o domínio das competências mobilizadas durante a
atividade.É CORRETO o que se afirma em:  Alternativa A: II e III, apenas.  Ou Alternativa B: I, II e IV, apenas.  Ou Alternativa C: II, III e IV, apenas. Ou Alternativa D: I, III e V, apenas. Ou Alternativa E: I, II e V, apenas.

Instituto de Apoio à Gestão Educacional · Accepted Answer

Alternativa [B] I, II e IV, apenas.

Jogos e brincadeiras podem constituir situações de aprendiz...

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