Trentin (2018), baseando-se em Vygotsky, afirma: a criança ...

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Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Deficiência Mental |

Q3893509 Pedagogia

Trentin (2018), baseando-se em Vygotsky, afirma: a criança com deficiência intelectual deve ser compreendida, como sujeito com capacidades para desenvolver-se, sendo que, no desenvolvimento dessa criança, torna-se essencial a compreensão das singularidades.

De acordo com essa teoria, em relação ao desenvolvimento da criança com deficiência intelectual, é correto afirmar:

é impossível destacar a construção do desenvolvimento individual, que independe da idade, e dos estímulos pedagógicos que a criança recebe do meio em que está inserida.

a deficiência intelectual, no caso da aprendizagem escolar, deve ser compreendida somente como deficiência primária (caráter biológico), descartando-se a secundária (caráter social).

as crianças com deficiência intelectual constituem um grupo homogêneo entre si, sendo necessário estarmos atentos às singularidades de cada sujeito.

as possibilidades de desenvolvimento das crianças com deficiência intelectual encontram-se nas funções psicológicas superiores, cujo desenvolvimento depende diretamente das relações sociais.

as leis que regem o desenvolvimento das crianças com deficiência e das crianças sem deficiência não são as mesmas, é importante que o professor sempre compare o desenvolvimento entre elas.

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