Alternativa Correta: E - o circo itinerante de lona ou tradicional, até o final da década de 1970, constituía-se em uma escola única e permanente, ou seja, durante três séculos formou e capacitou integralmente todos os produtores da linguagem circense, que dominavam cada etapa dessa produção. A organização do processo de formação/aprendizagem em escolas de circo fora da lona foi de fato um movimento novo para a história do circo no mundo, formando novos sujeitos históricos circenses.

Explicação do Tema Central: A questão aborda o processo histórico do surgimento das escolas de circo fora da lona e os novos métodos de formação profissional que surgiram com elas. A relevância deste tema está na transformação das práticas circenses tradicionais e na ampliação dos espaços e métodos de aprendizado.

Resumo Teórico: Historicamente, o circo era predominante um ambiente familiar, onde o conhecimento passava de geração em geração. Com o surgimento das escolas de circo fora das lonas a partir do final da década de 1970, o ensino das artes circenses se democratizou. Este movimento é conhecido como “novo circo” ou “circo contemporâneo”, onde o ensino formal e a técnica passaram a ser adquiridos em instituições especializadas. Este contexto histórico é amplamente registrado na literatura acadêmica sobre artes cênicas e cultura popular.

Justificativa da Alternativa Correta: A alternativa E está correta porque descreve com precisão como o circo tradicional funcionava como única escola até o final dos anos 1970. A inovação destas escolas fora da lona representou um novo movimento no ensino circense, que se expandiu para além das famílias tradicionais, formando novos sujeitos históricos. Esta mudança é bem documentada em estudos de história do circo, como os trabalhos de autores como Peta Tait e Paul Bouissac.

Análise das Alternativas Incorretas:

A - Esta alternativa sugere que a maioria dos estudantes do novo circo trabalhava nas lonas tradicionais, o que não é inteiramente correto. Muitos destes artistas criaram novos espaços urbanos para apresentação.

B - A afirmação de que a formação com professores estrangeiros e universitários aumentou a distância dos artistas novos com os tradicionais não é um consenso claro sobre o impacto educacional no circo novo. Além disso, o novo circo trouxe diferentes influências e não apenas estrangeiras.

C - Embora os alunos do novo circo realmente tenham ocupado novos espaços urbanos, afirmar que o circo tradicional jamais ocupou tais espaços não é preciso historicamente.

D - O conceito de circo contemporâneo não se limita a artistas fora de famílias tradicionais e é mais uma evolução do conceito de novo circo, o que torna essa interpretação limitada.

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