Durante o estágio supervisionado em uma instituição pública, uma estudante de Serviço Social observou que a maioria das famílias atendidas era composta por pessoas negras em situação de vulnerabilidade social. Ao discutir o caso, a equipe técnica afirmou que “essa concentração é apenas resultado de fatores econômicos, sem relação com a raça”. Com base no texto “Diretrizes curriculares: ‘questão social’, questão étnico-racial e realidade brasileira”, de André Henrique Mello Corrêa (2022), a postura analítica que está mais coerente com a perspectiva teórica apresentada pelo autor é:

Question

A

entender que as desigualdades observadas decorrem de fatores econômicos, sendo a raça um aspecto cultural sem implicações estruturais.

B

compreender que a vulnerabilidade vivenciada por famílias negras expressa a articulação entre classe e raça, reconhecendo o racismo como dimensão estrutural da questão social brasileira.

C

avaliar que o debate racial deve ocorrer apenas em espaços de militância, não na análise técnica do/da Assistente Social.

D

considerar que o racismo se limita a situações individuais de preconceito e não interfere nas políticas públicas.

E

analisar que o foco profissional deve permanecer nas expressões da pobreza, pois o racismo não integra as diretrizes curriculares da profissão.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] compreender que a vulnerabilidade vivenciada por famílias negras expressa a articulação entre classe e raça, reconhecendo o racismo como dimensão estrutural da questão social brasileira. Gabarito: BFundamento decisivo: O ponto decisivo era que o enunciado apresentava a vulnerabilidade de famílias negras e a equipe a atribuía apenas a fatores econômicos. À luz da base, isso exige recusar a separação entre classe e raça e reconhecer o racismo como dimensão estrutural da análise profissional.Tema central: racismo e questão socialAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque adota redução economicista: explica as desigualdades só por fatores econômicos e rebaixa a raça a aspecto cultural sem efeito estrutural. Isso contraria diretamente a base, que afirma a centralidade da questão étnico-racial como chave analítica estrutural e estruturante da questão social brasileira.BCertaA alternativa B está certa porque reconhece a articulação entre classe e raça e trata o racismo como dimensão estrutural da questão social brasileira, conforme a perspectiva indicada na base.CErradaEstá errada porque retira o debate racial da análise técnica do Serviço Social e o desloca para a militância. A base afirma o oposto: o tema integra a formação e o trabalho profissional, com centralidade da agenda antirracista na profissão.DErradaEstá errada porque reduz o racismo ao preconceito individual. Pela base, o racismo não é tratado apenas no plano interpessoal, mas como elemento estrutural e estruturante, com efeitos na vida social e institucional.EErradaEstá errada porque nega a presença do racismo nas diretrizes curriculares da profissão. A base diz expressamente que o artigo usa as Diretrizes Curriculares da ABEPSS como mediação para evidenciar a centralidade da agenda antirracista.Pegadinha da questãoA armadilha foi separar indevidamente economia e raça, reduzindo a desigualdade a fatores econômicos e excluindo o racismo da análise profissional.Dica para questões semelhantesQuando a alternativa separa classe e raça ou reduz raça a dado cultural, ela contraria a perspectiva estrutural indicada na base.Se o texto-base situa a agenda antirracista na formação e no trabalho profissional, é incorreto tratar o tema racial como assunto externo à análise técnica.Alternativas que limitam o racismo ao preconceito individual devem ser rejeitadas quando a base o define como dimensão estrutural da questão social.Se a base menciona as Diretrizes Curriculares como mediação da análise, não cabe afirmar que o tema está fora das diretrizes da profissão.

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Durante o estágio supervisionado em uma instituição pública,...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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