subjetivar os espaços e recursos para atingir os fins do processo educativo

superar as imposições ou disputas de vontades individuais, construindo a participação de todos na gestão democrática.

eliminar a ideia de intencionalidade da ação educativa.

enfatizar a ideia de que o grupo deve se afastar de conflitos e contradições a fim de evitar decepções

fortalecer o caráter fragmentado das práticas educativas.