No excerto Embora “falsas”, “fictícias”,
“meramente imaginárias”, elas nos mostram
em que medida nossas próprias vivências estão
tão indissociavelmente unidas a todas as outras
que nos cercam” (2º parágrafo), o segmento
destacado estabelece com o restante da frase a
relação semântica de:

Question

Por que ler os Clássicos?
Em tons de poesia, Ítalo Calvino afirma que
“chama-se de clássico um livro que se configura
como equivalente do universo, à semelhança dos
antigos talismãs”. Um talismã é uma forma de
nos religar com aquilo que nos ultrapassa e do
qual queremos, em alguma medida, um auxílio,
uma proteção, uma luz qualquer. E, no ritual
da leitura, ele se oferece como um parceiro de
diálogo profundo, com o qual podemos manter
uma relação de proximidade porque nos acalenta,
“entende-nos”, ou até mesmo nos consola nos
momentos de agruras espirituais.
Um clássico é uma segunda vida, que nos
revela outras cores, outras complexidades,
outras experiências de mundo. Embora “falsas”,
“fictícias”, “meramente imaginárias”, elas nos
mostram em que medida nossas próprias
vivências estão tão indissociavelmente unidas a
todas as outras que nos cercam; por meio delas
também constituímos uma transição inconsútil
entre nós e tudo aquilo que não somos, mas que
nos ajuda a significar nossas circunstâncias. Se
isto nos for possível de estabelecer, então os
clássicos seguirão cumprindo seus papéis, porque
com eles aprendemos a compreender o mundo
por uma lógica não cartesiana, como bem nos colocou Pamuk, na obra O romancista ingênuo e
o sentimental. E esta lição, acredito, é aquela que
levaremos por toda a vida.
Ler um clássico não se trata de uma relação
amorosa superficial, mas aquela que exige uma
grande dedicação, um constante empenho de
nossa parte para que tudo aquilo que ela pode
oferecer seja por nós alcançado, sem deixar
sempre de abrir uma nova porta, provocar uma
outra resposta, testar-nos enquanto estivermos
vivos e dispostos a voltar a ele. É isto que torna
um clássico o “meu” clássico. É isso que elevam
livros a clássicos. Nunca fico a eles indiferentes,
porque servem para nos definir, ampliando o nosso
conhecimento acerca de nós mesmos, das outras
pessoas e das coisas do mundo.Texto Adaptado de: OLIVEIRA, L. Por que ler os clássicos?
Revisitando uma “velha” pergunta. In: CARVALHO, M. A. F;
CARVALHO- BELINI, R. G. Caminhos da Leitura: percursos
colaborativos. Curitiba: Appris, 2002.  No excerto Embora “falsas”, “fictícias”,
“meramente imaginárias”, elas nos mostram
em que medida nossas próprias vivências estão
tão indissociavelmente unidas a todas as outras
que nos cercam” (2º parágrafo), o segmento
destacado estabelece com o restante da frase a
relação semântica de: Alternativa A: condição. Ou Alternativa B: concessão. Ou Alternativa C: comparação. Ou Alternativa D: consequência. Ou Alternativa E: causa.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] concessão. Tema central da questão: Interpretação de texto e análise semântica, com foco na identificação de orações subordinadas adverbiais concessivas e do papel das conjunções concessivas dentro da construção textual.

Justificativa da alternativa correta:
No trecho “Embora ‘falsas’, ‘fictícias’, ‘meramente imaginárias’, elas nos mostram...”, a palavra “Embora” é uma conjunção concessiva. Segundo Evanildo Bechara (Moderna Gramática Portuguesa), a oração subordinada concessiva expressa uma ideia de contraste, ou seja: apresenta um fato que, mesmo podendo dificultar ou impedir a ação da oração principal, não a impede de acontecer. Aqui, mesmo que os clássicos sejam “imaginários” ou “falsos”, ainda assim protagonizam a aproximação entre vivências humanas. Isso caracteriza concessão.

Análise das alternativas incorretas:

A) condição: Incorreta. Relações condicionais são introduzidas por conjunções como “se”, “caso”, “desde que”. Não é o caso do texto.
C) comparação: Incorreta. Relações comparativas aparecem com “como”, “assim como”, “tal qual”. O texto não compara, contrasta.
D) consequência: Incorreta. Relações consecutivas vêm de conjunções como “de modo que”, “de sorte que”. O sentido do trecho não é de resultado.
E) causa: Incorreta. Relação causal usa conectores como “porque”, “pois”, “visto que”. O segmento destacado não explica motivo, mas ressalta contraste.

Palavra-chave: “Embora” indica concessão, ou seja, ressalva uma situação que poderia impedir o fato principal, mas este se realiza. Como orienta Cunha & Cintra (Nova Gramática do Português Contemporâneo), “embora” sempre inaugura oração concessiva.

Estratégia para resolver questões desse tipo: 
Atente-se ao conector inicial da oração. Muitas vezes, o segredo para o acerto está na identificação correta da palavra que liga as ideias. Evite a armadilha de se deixar levar pelo conteúdo temático das palavras e concentre-se na relação semântica que a conjunção estabelece!

Gabarito: B) concessão

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No excerto Embora “falsas”, “fictícias”, “meramente imaginá...

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