Diferentes teorias buscam explicar a aprendizagem e as vari...
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Q4372109
Pedagogia
Diferentes teorias buscam explicar a aprendizagem e as
variáveis envolvidas em seu desenvolvimento. Dentre as
teorias da aprendizagem, há uma que sustenta que “a
aprendizagem tem uma função muito limitada; na realidade não aprendemos nada realmente novo, a única coisa
que podemos fazer é refletir, usar a razão, para descobrir
esses conhecimentos inatos que jazem dentro de nós,
sem sabermos.” (Pozo, 2002, p.42)
Tal afirmativa está fundamentada
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Gabarito comentado
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Gabarito: B
Fundamento decisivo: O enunciado afirma que não se aprende algo realmente novo e que a reflexão revela conteúdos preexistentes; isso conduz à alternativa B.
Tema central: Racionalismo e conhecimentos inatos
Análise das alternativas
A
Errada
O socioconstrutivismo enfatiza a construção do conhecimento nas interações sociais. O trecho, porém, explica o conhecimento pela descoberta racional de conteúdos inatos, e não por sua construção social.
B
Certa
Como os conteúdos são considerados preexistentes, a aprendizagem tem papel apenas de torná-los acessíveis, não de produzi-los. Essa função limitada da aprendizagem corresponde à concepção racionalista descrita na alternativa B.
C
Errada
O empirismo atribui à experiência a origem do conhecimento. Isso contraria o fundamento do trecho, segundo o qual os conteúdos já existem no sujeito e são descobertos pela razão, em vez de adquiridos pela experiência.
D
Errada
A aprendizagem significativa envolve relacionar novas informações a conhecimentos prévios relevantes. No trecho, não há essa relação com informações novas: há a descoberta de conteúdos inatos. Conhecimento prévio não é sinônimo de conhecimento inato.
E
Errada
O construtivismo compreende o conhecimento como construção. A afirmação apresentada reduz a aprendizagem à descoberta de conteúdos já existentes no sujeito; portanto, a reflexão descrita não tem a função de construir conhecimento, mas de revelar conhecimentos inatos.
Pegadinha da questão
A atividade de refletir pode atrair a escolha pelo construtivismo, mas é preciso observar sua finalidade no trecho: descobrir o que já é inato, não construir conhecimento. Também não se deve confundir esse conteúdo inato com o conhecimento prévio da aprendizagem significativa.
Dica para questões semelhantes
- Ao identificar uma concepção de aprendizagem, examine conjuntamente de onde vem o conhecimento e qual função a aprendizagem desempenha. A menção isolada à razão não basta para reconhecer o racionalismo.
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