É preciso romper com a visão naturalizante de adolescência, descolada da realidade social e de uma perspectiva sócio-histórica que visa a compreender o sujeito como um ser histórico, que se constitui pelas relações sociais e pelas condições sociais e culturais engendradas pela humanidade.

As características do ser adolescente são significadas nas relações sociais, o que exige dos profissionais a elaboração de dispositivos consistentes de educação pulsional desse público, para assim inseri-lo nas dinâmicas libidinais societárias.

A psicologia, por meio de seus psicólogos, não pode continuar a interpretar a adolescência sem considerar que, na sociedade atual, as oscilações do capitalismo tardio estimulam a formação de coletividades socioafetivas que podem ser substitutivas à família.

A adolescência se materializa pelas modificações somáticas, inicia-se por volta dos 11 ou 12 anos de idade e implica preparação técnica para o trabalho, podendo ser ele manual ou intelectual, a depender dos méritos daquele que aspira pelos postos disponíveis no mercado.

A busca por traços universais do período da adolescência permite traçarmos intervenções padronizadas que atendam aos anseios de um mercado de trabalho cada vez mais concorrido e tecnológico.