Um estudante com deficiência está matriculado em uma
turma regular, mas permanece separado dos colegas,
realiza sempre atividades diferentes e raramente participa
das decisões ou experiências coletivas. Nessa situação, a
escola:

Question

Um estudante com deficiência está matriculado em uma
turma regular, mas permanece separado dos colegas,
realiza sempre atividades diferentes e raramente participa
das decisões ou experiências coletivas. Nessa situação, a
escola: Alternativa A: Efetivou a inclusão, pois garantiu a matrícula do estudante
na turma regular.  Ou Alternativa B: Assegurou igualdade, pois ofereceu atividades
consideradas mais fáceis e adequadas à deficiência.  Ou Alternativa C: Deve manter a separação até que o estudante apresente o
mesmo desempenho dos colegas. Ou Alternativa D: Precisa rever suas práticas, pois a inclusão envolve acesso,
participação, aprendizagem e eliminação de barreiras.  Ou Alternativa E: Deve transferir ao profissional de apoio toda a
responsabilidade pela aprendizagem do estudante.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] Precisa rever suas práticas, pois a inclusão envolve acesso,
participação, aprendizagem e eliminação de barreiras.  Gabarito: DFundamento decisivo: O ponto decisivo era comparar a matrícula formal com o que o enunciado mostra no cotidiano: o estudante permanece separado, faz atividades distintas e quase não participa das experiências coletivas.Tema central: Educação inclusivaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque confunde matrícula em turma regular com inclusão efetiva. O enunciado descreve separação, atividades diferentes e rara participação, elementos que afastam a ideia de inclusão.BErradaEstá errada porque trata atividades apartadas e mais fáceis como se isso, por si, assegurasse igualdade. Pela base, essa diferenciação rebaixada não demonstra participação nem aprendizagem inclusiva e pode reforçar a exclusão.CErradaEstá errada porque condiciona a participação coletiva ao alcance prévio do mesmo desempenho dos colegas. Esse critério contraria a concepção de inclusão indicada na base, que não depende de equiparação prévia de desempenho para cessar a separação.DCertaA alternativa D é a única compatível com a base de decisão, porque a situação descrita revela presença na turma regular sem inclusão efetiva. O caso exige reconhecer que a escola deve rever suas práticas diante da falta de participação, aprendizagem em comum e eliminação de barreiras.EErradaEstá errada porque transfere indevidamente toda a responsabilidade pedagógica ao profissional de apoio. Pela base, o apoio não substitui a responsabilidade da escola e do professor pela escolarização e aprendizagem do estudante.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi equiparar inclusão à mera presença física ou matrícula na turma regular, ignorando que inclusão exige participação, aprendizagem e eliminação de barreiras.Dica para questões semelhantesSe o aluno está matriculado, mas permanece segregado no cotidiano da turma, não há inclusão efetiva apenas por estar na classe comum.

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Um estudante com deficiência está matriculado em uma turma ...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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