um planejamento do professor para que o aluno observe como os textos orais são semelhantes no que diz respeito aos aspectos temáticos, formais, estilísticos e gramaticais.

uma escuta respeitosa e ativa, considerando aspectos contextuais de produção dos textos, o conteúdo em foco, as estratégias discursivas e os recursos linguísticos mobilizados.

a naturalização das práticas de oralidade que não exige do professor um planejamento de atividades, bastando apenas proporcionar o diálogo entre os alunos por meio de conversas e bate-papos informais.

a oralidade apresenta-se, em qualquer situação, de uma única forma, não havendo, como na escrita, uma oralidade formal ou informal, mais monitorada ou menos monitorada.