Tema central: Interpretação de texto – Relação entre autor, texto e leitor no processo de construção do sentido da leitura.

No âmbito do ensino da leitura, é fundamental compreender que a interpretação textual não se reduz à simples decifração de palavras, mas envolve um intricado processo interativo entre autor, texto e leitor. Segundo referências como Evanildo Bechara e Cunha & Cintra, a leitura é vista como ato de interação e construção de sentidos.

Justificativa da alternativa correta (C):
A alternativa C é equivocada, pois defende que o sentido do texto é fixo e reside somente nele, cabendo ao leitor apenas "decifrá-lo". Essa concepção ignora o papel ativo do leitor, seus saberes, referências culturais e contexto de leitura. Gramáticas de referência, como a de Bechara, destacam: “A compreensão de um texto resulta da interação entre o que está dito e os conhecimentos prévios do leitor”.

Portanto, o sentido não é uma propriedade exclusiva do texto, mas resulta da relação dinâmica entre texto e leitor. É nesse ponto que a alternativa C se mostra equivocada, pois limita a leitura a um processo passivo de decodificação.

Análise das alternativas incorretas:

A) Correta ao afirmar que ler é processo interativo; autor e leitor realmente não ocupam o mesmo espaço/tempo, mas interagem por meio do texto.

B) Correta ao reconhecer que o autor possui intenção, embora o sentido não dependa só dela.

D) Correta: embora o sentido seja construído pelo leitor, há limites impostos pelo texto – não é qualquer interpretação que se sustenta.

E) Correta, pois a pluralidade de sentidos está relacionada ao gênero textual e seus objetivos comunicativos.

Estratégia para concursos: Fique atento a alternativas que ignoram o papel ativo do leitor ou que sugerem sentido único e absoluto nos textos; são “pegadinhas” frequentes. Busque sempre identificar expressões como “decifrar”, “exclusivo”, ou ideias de sentido fixo, pois geralmente contrariam as abordagens mais modernas e corretas sobre leitura.

Resumo: A leitura genuína é uma construção compartilhada e dinâmica; o texto oferece possibilidades, mas o leitor constrói os sentidos com base nelas e em sua bagagem.

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