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Q3837064
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Currículo (Teoria e Prática) ,
Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica I - Ensino Fundamental |
Q3837064 Pedagogia
Um professor dos anos iniciais planeja uma sequência didática sobre lendas regionais integrando produção textual, representação corporal e confecção de bonecos de argila. Essa prática exemplifica o trabalho com múltiplas linguagens ao:
Alternativas

Gabarito comentado

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Gabarito: C

Fundamento decisivo: O decisivo era identificar, na mesma sequência didática, a articulação de linguagem verbal, corporal e plástica/manual, o que caracteriza múltiplas linguagens e conduz ao gabarito C.

Tema central: Múltiplas linguagens
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque o enunciado não apresenta oposição entre habilidades artísticas e cognitivas. A proposta integra dimensões expressivas e cognitivas; a ideia de detrimento foi acrescentada pela alternativa sem apoio no texto.
B
Errada
Está errada porque não há no enunciado qualquer indicação de hierarquia entre as linguagens. Escrita, corpo e produção artística aparecem articulados, e não com superioridade da escrita sobre as demais.
C
Certa
A alternativa C está correta porque a proposta integra diferentes formas de representação e expressão no trabalho curricular. A sequência didática combina produção textual, representação corporal e confecção de bonecos de argila, o que corresponde ao trabalho com múltiplas linguagens.
D
Errada
Está errada porque a situação descreve uma sequência didática articulada. A alternativa fala em fragmentação em etapas estanques, mas a noção cobrada de múltiplas linguagens é justamente de integração, não de separação rígida.
E
Errada
Está errada porque a atividade manual aparece como parte da proposta pedagógica da turma, sem qualquer restrição a alunos com dificuldades de aprendizagem. A exclusividade afirmada pela alternativa não está no enunciado.
Pegadinha da questão
Confundir a presença de várias atividades com hierarquia, oposição entre linguagens ou fragmentação da proposta.
Dica para questões semelhantes
  • Quando a questão falar em múltiplas linguagens, verifique se há articulação entre formas distintas de representação e expressão na mesma prática pedagógica.
  • Se o enunciado não indicar superioridade de uma linguagem, não infira hierarquia entre escrita, corpo e produção artística.
  • Sequência didática com etapas diferentes não significa fragmentação por si só; o critério é saber se as etapas estão integradas ou estanques.

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