O desenvolvimento por estádios sucessivos realiza em cada um...
O desenvolvimento por estádios sucessivos realiza em cada um desses estádios um “patamar de equilíbrio” constituindo-se em “degraus” em direção ao equilíbrio final: assim que o equilíbrio é atingido num ponto a estrutura é integrada em novo equilíbrio em formação. Os diversos estádios ou etapas surgem, portanto, como consequência das sucessivas equilibrações de um processo que se desenvolve no decorrer do desenvolvimento. Seguem o itinerário equivalente a um “creodo” (sequência necessária de desenvolvimento) e supõem uma duração adequada para a construção das competências cognitivas que os caracterizam, sendo que cada estádio resulta necessariamente do anterior e prepara a integração do seguinte.
O “creodo” é, então, o caminho a ser percorrido na construção da inteligência humana, que vai do período sensório-motor aos Períodos simbólico ou préoperatório, lógico-concreto e forma.l
O período lógico-concreto é de
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Alternativa correta: D - 7-12 anos.
1. Tema central:
O tema da questão é o desenvolvimento cognitivo segundo Jean Piaget, teórico fundamental na área da Psicologia do Desenvolvimento, cuja teoria é amplamente cobrada em concursos públicos para áreas da saúde, educação e assistência social. Entender os estádios do desenvolvimento, seus marcos e idades associadas é essencial para quem atua ou pretende atuar com crianças e adolescentes.
2. Resumo teórico:
Piaget propôs que o desenvolvimento da inteligência ocorre em estádios sequenciais, cada um com características próprias:
- Sensório-motor (0 a 2 anos): foco em ações e percepções imediatas.
- Pré-operatório (2 a 7 anos): surgem linguagem e simbolização, mas ainda com pensamento egocêntrico.
- Operatório concreto (7 a 12 anos): início do pensamento lógico, mas ainda ligado ao concreto (objetos e situações reais).
- Operatório formal (a partir de 12 anos): capacidade de pensamento abstrato e hipotético.
O período lógico-concreto (ou operatório concreto) refere-se exatamente à fase em que a criança desenvolve a lógica e a capacidade de resolver problemas que envolvem objetos concretos, mas ainda não consegue pensar de forma completamente abstrata.
Referência: PIAGET, J. A Psicologia da Criança. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1998.
3. Justificativa da alternativa correta (D):
A alternativa D - 7-12 anos corresponde corretamente ao período operatório concreto segundo Piaget. Durante esta fase, a criança desenvolve operações mentais lógicas referentes a situações concretas, como classificação, seriação e conservação de quantidade, massa e volume, habilidades fundamentais para o raciocínio lógico-matemático e social.
4. Análise das alternativas incorretas:
- A - 4-12 anos: Inclui parte do período pré-operatório (2-7 anos) e, assim, não está correto.
- B - 5-12 anos: Também inicia antes do período operatório concreto, pegando parte do pré-operatório.
- C - 6-12 anos: Embora se aproxime, o início correto segundo Piaget é aos 7 anos, não aos 6 anos.
- E - 8-12 anos: Começa após o início do estádio operatório concreto, desconsiderando crianças de 7 anos que já apresentam as características do estádio.
5. Estratégias para interpretar enunciados como este:
Ao se deparar com questões sobre teorias do desenvolvimento, memorize os estádios e suas idades correspondentes. Fique atento a alternativas que tentam confundir iniciando ou terminando o período fora das idades clássicas. Lembre-se de que Piaget estabeleceu faixas etárias aproximadas, mas para fins de prova, o padrão é:
- Pré-operatório: 2-7 anos
- Operatório concreto: 7-12 anos
- Operatório formal: a partir de 12 anos
Resumo final: A alternativa correta é D - 7-12 anos, pois representa fielmente o período lógico-concreto descrito por Piaget. Este conhecimento é fundamental para entender como a criança evolui em suas capacidades cognitivas e deve ser sempre revisado para provas!
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