Em: "Os números mostram claramente: quanto mais anos de
escolaridade, maior o nível de renda”, o fragmento denota:

Question

Leia o texto com atenção e responda a questão de acordo
com os comandos.A MÁGICA DA EDUCAÇÃOEducar-se é a precondição para que o trabalho seja uma escola Quase todos entendem: Os mais educados ganham
mais. Por que será? O que a escola terá enfiado na cabeça do
aluno, mudando sua forma de trabalhar - ou de se comportar
como cidadão? Os números mostram claramente: quanto mais
anos de escolaridade, maior o nível de renda. Que outras
dúvidas haveria para demonstrar o poder da educação?Isso é fácil de entender, pois aprendem-se na escola
coisas que podemos usar no primeiro dia de trabalho. De fato,
aprendem-se habilidades que o mercado valoriza e pelas quais
está disposto a pagar, como ler, escrever, receber instruções por
escrito e muito mais. A escolaridade permite decifrar um
orçamento e entender um manual de instruções. Quem sabe
fazer essas coisas ganha mais, pois é mais produtivo para a
empresa. E, como os economistas demonstram de forma
persuasiva, se alguém recebe salários maiores é porque produz
mais. Mas os números contêm uma charada. Com o passar do
tempo, vamos esquecendo o que aprendemos na escola. Alguns
conhecimentos mal duram até o dia da prova.Ao começarmos a trabalhar, usamos o que nos ensinou
a escola. No ano seguinte, já teremos esquecido muito do que
nos foi ensinado. Sendo assim, diria a lógica, se ganhamos pelo
que aprendemos na escola, ao irmos esquecendo, nosso salário
deveria diminuir. Mas é exatamente o oposto. Os analfabetos se
aposentam praticamente com o mesmo salário inicial. Para
quem estudou, em vez de caírem, os salários sobem ao longo da
vida profissional. E não é só isso: sobem mais quanto mais
escolaridade se consegue acumular. Mas não voltamos à
escola, não nos ensinaram nada de novo que pudesse ser
remunerado. Ainda assim, sobem os salários.Por que será? Diante de uma situação de trabalho, o
analfabeto não consegue encontrar uma maneira melhor de lidar
com ela. Portanto, continua fazendo sempre o mesmo. Já quem
passou pela escola adquiriu formas de pensar e agir que
permitem decifrar as situações de trabalho e lidar criativamente
com os desafios que aparecem. Amadurece seu julgamento,
toma melhores decisões e aprende formas mais eficazes de
trabalhar. Além disso, alcança uma compreensão mais ampla do
mundo. Enfim, adquire um equipamento intelectual que lhe
permite transformar a experiência de trabalho em produtividade.
Usando uma expressão comum aprender a aprender.Portanto, quanto mais aprendemos na escola, mais
somos capazes dessa conversão de experiência em
aprendizado. O equipamento para lidar criativamente e aprender
com o mundo do trabalho torna-se mais poderoso. Com um
diploma superior, ao chegar à maturidade, um indivíduo ganha
três vezes seu salário inicial. Os números são claros: a
capacidade de aprender a aprender dos mais escolarizados vale
mais que os conhecimentos úteis que possuíam no primeiro dia
de trabalho. A educação consiste em equipar as pessoas para
aprender a fazer coisas que não foram ensinadas na escola. O
trabalho é uma grande escola, mas somente para quem estudou.
No fundo, os conhecimentos incluídos nos currículos valem
menos por sua utilidade intrínseca e mais pela oportunidade de
exercitar nosso raciocínio, ao lidarmos com eles.(CASTRO, Cláudio de Moura. Revista Veja, 6 de AGOSTO,
2018. p. 73) Em: "Os números mostram claramente: quanto mais anos de
escolaridade, maior o nível de renda”, o fragmento denota: Alternativa A: tempo. Ou Alternativa B: finalidade. Ou Alternativa C: concessão. Ou Alternativa D: proporção.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] proporção. Tema central da questão: Interpretação de texto com foco em relações semânticas ― Proporção. O conhecimento cobrado exige que o candidato reconheça o tipo de relação estabelecida entre duas ideias: se é de tempo, finalidade, concessão ou proporcionalidade.

Análise da alternativa correta (D - Proporção):
No fragmento “quanto mais anos de escolaridade, maior o nível de renda”, a estrutura “quanto mais... maior” indica nitidamente uma relação de proporcionalidade. Trata-se de uma oração subordinada adverbial proporcional, ou seja, os fatos apresentados variam em proporção direta: se um aumenta, o outro aumenta na mesma medida.

Segundo Bechara, “as orações proporcionais exprimem um fato que aumenta ou diminui na mesma proporção do fato expresso na oração principal”. Exemplos comuns: “Quanto mais estuda, mais aprende”; “Quanto menos se cuida, menor é a saúde”.

Por que as outras alternativas estão incorretas?

A) Tempo: Orações temporais indicam quando algo acontece (ex: “Quando o sinal tocou, saímos”). No trecho analisado, não se fala de tempo, mas de aumento simultâneo de dois fatores.
B) Finalidade: Indica objetivo ou razão para algo (ex: “Estudamos para passar no concurso”). Não há intenção ou objetivo, mas sim relação de aumento conjunto.
C) Concessão: Envolve ideia de contraste ou surpresa (ex: “Embora chova, vou sair”). Não há oposição, mas sim relação direta entre escolaridade e renda.

Dica para provas: O uso da estrutura “quanto mais... mais” ou “quanto menos... menos” costuma marcar proporcionalidade ― um avanço importante para reconhecer esse tipo de relação em textos e evitar confusões com relações de tempo, causa ou oposição. Fique atento a pegadinhas: nem sempre a prova trará conjunções tradicionais; observe a construção das orações e seu sentido.

Resumo: O trecho evidencia proporcionalidade ― à medida que aumenta a escolaridade, aumenta a renda. Assim, a alternativa D é a correta.

Gostou do comentário? Deixe sua avaliação aqui embaixo!

🚀 Quer mais performance?

🚀 Quer mais performance?

Em: "Os números mostram claramente: quanto mais anos de esc...

Gabarito comentado

Clique para visualizar este gabarito

Comentários

Clique para visualizar este comentário

Resumos relacionados

Fonologia: Conceitos Fundamentais e Dicas para Concursos

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas