Tema central: Interpretação de Textos. O objetivo é identificar a alternativa que expressa corretamente a função social da escola segundo José Carlos Libâneo (2018), analisando criticamente ideias e intenções do texto base.

Justificativa da alternativa correta (D): A alternativa D afirma que a escola “cumpre funções que não são providas por nenhuma outra instância: formação geral básica” e “formação ética”, preparando para “uma sociedade técnica/científica/informacional” e para “a cidadania crítica-participativa”. De acordo com Libâneo, a escola tem papel insubstituível, atuando tanto na formação de conhecimentos essenciais quanto na formação ética e cidadã, elementos fundamentais em sociedades modernas e informacionais. Assim, a resposta exige compreensão global do texto, atenção a expressões-chave (“funções que não são providas por nenhuma outra instância”) e rejeição a visões reducionistas da escola.

Análise das alternativas incorretas:

A) Defende a segmentação da escola para camadas populares, contrariando o princípio da universalidade defendido por Libâneo, que valoriza uma escola inclusiva e não excludente.

B) Aponta uma “perda de importância” da escola e culpa professores, mas Libâneo reconhece desafios sem desmerecer a função escolar — a alternativa incorre em generalização inadequada.

C) Sugere que experiências sociais/familiares e uso de tecnologia podem substituir a escola, posição oposta à defendida por Libâneo, que entende a escola como espaço insubstituível de formação ampla.

E) Reduz a escola à função de base tecnológica e nega sua responsabilidade ética e cidadã, distorcendo a visão de Libâneo da escola como agente integral de formação.

Estratégias de resolução: - Leia atentamente as ideias centrais do texto-base e destaque expressões absolutas ou excludentes nas alternativas (frequentemente sinalizam erro). - atenção à coerência com a tese do autor: mudanças leves de sentido podem eliminar opções incorretas. - Lembre-se, segundo Bechara (2009) e Cunha & Cintra (2013), a compreensão textual vai além da decodificação; envolve análise do contexto, da intenção e das ideias subjacentes.

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