Durante a avaliação de um dos seus alunos com necessidades ...
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Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Alagoinha - PB
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Alagoinha - PB - Professor de AEE |
Q4371420
Pedagogia
Durante a avaliação de um dos seus alunos com
necessidades educacionais especiais, o professor
registra suas ações em jogos e situações-problema,
observa as respostas dadas com o apoio de materiais
manipuláveis e considera formas alternativas de
apresentação dos resultados. O estudante realiza as
atividades com mediação, dispõe de mais tempo e utiliza
recursos de comunicação e materiais acessíveis.
Considerando essa prática avaliativa, assinale a
alternativa CORRETA.
Gabarito comentado
Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores
Gabarito: C
Fundamento decisivo: O enunciado descreve registros em jogos e situações-problema; o critério decisivo é reconhecê-los como evidências para orientar decisões pedagógicas, como faz a alternativa C.
Tema central: Função formativa da avaliação
Análise das alternativas
A
Errada
O erro está em considerar desnecessário registrar a mediação. Tempo ampliado e materiais acessíveis não substituem a informação sobre o apoio oferecido. Esse registro permite interpretar em quais condições o estudante demonstrou determinado desempenho, sem confundir realização com apoio e realização autônoma.
B
Errada
O registro dos jogos não dispensa a análise das situações-problema, pois essas atividades podem fornecer evidências complementares. Além disso, participar de um jogo não basta para revelar como o estudante elaborou suas soluções: é necessário analisar suas respostas e ações, em vez de tomar a participação como evidência suficiente.
C
Certa
A alternativa C está correta porque conecta duas funções da avaliação formativa: reconhecer as realizações do estudante e usar esse conhecimento para reorganizar o ensino. A análise de registros de diferentes atividades fornece informações sobre o que ele consegue realizar, considerando os apoios e as condições em que as respostas foram produzidas. Assim, a avaliação não termina no registro do desempenho: seus resultados subsidiam o planejamento das propostas seguintes.
D
Errada
A alternativa exclui indevidamente o valor avaliativo das respostas obtidas com mediação. Elas podem informar o que o estudante consegue realizar com apoio e, por isso, não invalidam a avaliação. O cuidado necessário é interpretar esse desempenho conforme a ajuda utilizada, sem presumir que ele comprova realização autônoma ou domínio da aprendizagem.
E
Errada
O erro é condicionar a validade das formas alternativas de expressão à transcrição obrigatória para o formato utilizado pelos demais estudantes. As respostas podem fornecer evidências de aprendizagem em seus próprios formatos acessíveis. Isso não significa proibir toda transcrição, mas rejeitar sua imposição como requisito para considerar as aprendizagens demonstradas.
Pegadinha da questão
A e B começam com práticas pertinentes, mas acrescentam uma conclusão indevida: a presença de um recurso ou registro tornaria dispensável outra informação relevante. O ponto de atenção é a passagem de reconhecer a utilidade de uma prática para tratá-la como suficiente, eliminando registros ou análises necessários.
Dica para questões semelhantes
- Em questões sobre avaliação, verifique o destino das informações coletadas: elas devem fundamentar decisões sobre as próximas propostas pedagógicas, e não apenas documentar a participação.
- Ao interpretar um desempenho, identifique separadamente o que o estudante realizou e quais apoios foram necessários; essa distinção evita atribuir autonomia que a evidência não demonstrou.
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