Tema central: Coesão e coerência textual dizem respeito à clareza, lógica e articulação das ideias em um texto. Um texto coeso usa conectivos e referências corretamente; um texto coerente faz sentido globalmente, sem contradições entre as ideias. São fundamentos essenciais para qualquer redação, em especial para quem atua em ambientes técnicos ou administrativos.

Análise da alternativa correta – D: "Os sete homens foram soltos após decisão judicial, mas terão de usar tornozeleira eletrônica e ficarão impedidos de entrar no parque."

A frase apresenta perfeita estrutura de coesão e lógica na sequência dos fatos: há contraste bem marcado pelo conectivo “mas”, e as consequências da decisão estão claras. Todos os elementos verbais e os termos do período guardam relação lógica e sintática. Este modo de redação está em conformidade tanto com as orientações do Manual de Redação da Presidência da República quanto com a gramática normativa (cf. Cunha & Cintra).

Análise das alternativas incorretas:

A) Há quebra de estrutura devido ao uso inadequado do conectivo “ao passo que”, que pressupõe duas orações opostas. Além disso, a frase termina sem conclusão, gerando incoerência e falta de clareza.

B) O conectivo “portanto” exige duas orações coordenadas, mas aqui introduz uma oração subordinada (“não haja qualquer dúvida”), incompatível com o sentido conclusivo. Falta de coesão e erro sintático.

C) Após “assim que”, o verbo pede indicativo (“foi feita”), e não subjuntivo (“tenha sido feita”). O uso incorreto do tempo verbal prejudica a coerência temporal e a clareza.

Estratégias para questões de coesão e coerência:

– Leia atentamente os conectivos e certifique-se de que o sentido entre as orações é lógico e esperado;
– Observe se há relações claras de causa, consequência, oposição ou tempo e se os tempos verbais mantêm sentido lógico;
– Desconfie de frases quebradas ou que terminam sem conclusão.

De acordo com a Gramática de Cunha & Cintra e Bechara, textos coesos e coerentes fundamentam a comunicação oficial clara e efetiva.

Gostou do comentário? Deixe sua avaliação aqui embaixo!

Assertiva D

Os sete homens foram soltos após decisão judicial, mas terão de usar tornozeleira eletrônica e ficarão impedidos de entrar no parque.

assertiva C

esta errada ,pois se a pesquisa foi feita em SP como pode apontar para outro lugar sendo que a relevância é SP.

A forma como deveriam ser reescritas as senteças trazendo coerência e coesão.

A) Além de não reconhecer essa nova realidade climática, o prefeito, também é acusado de não repassar os recursos previstos no orçamento municipal destinados à prevenção de enchentes.

B) É evidente que essa questão precisa ser devidamente esclarecida, com pareceres técnicos definitivos, para que não haja qualquer dúvida sobre a eventual contaminação do São Francisco por metais pesados.

C) Assim quando a pesquisa foi realizada na capital de São Paulo, os dados sinalizam o que pode estar ocorrendo em outras cidades.

Acredito que o tema abordado na questão se trata de:

Paralelismo sintático, que é uma sequência de estruturas sintáticas, como termos e orações, que são semelhantes ou possuem igual valor sintático. O uso de estruturas com essa simetria sintática confere clareza, objetividade e precisão ao discurso.

Eu só acho que a alternativa D tinha que ter um artigo A antes da DECISÃO

Os Sete homens foram soltos após A decisão judicial

Letra D.

A única dúvida nessa frase pode ser entre o uso do "ter que" e "ter de"

Porém, ela está em conformidade com a norma padrão da LP.

Sobre o uso das expressões:

A forma “ter que” será empregada em frases nas quais o “que” é pronome relativo, ou seja, quando estabelecer relação entre orações ou com algo que foi expresso anteriormente. Observe:

Nada mais tenho que falar.

Nós tínhamos muito o que fazer, não podíamos perder tempo.

Eu teria o que comer se você não tivesse comido tudo!

Tenho muito o que aprender com meus pais.

"Logo, em frases que não há necessidade de retomar algo, ou seja, não há um antecedente, use “de”. Exemplos:

Tenho de pagar meu amigo.

Os alunos tiveram de fazer a prova em menos tempo."

Resumindo:

"Ter de – expressa uma idéia de obrigatoriedade, de necessidade, de dever.

Tenho de estudar para a prova amanhã. (Tenho necessidade em estudar)

Ter que – expressa uma idéia de “algo para”, “coisas para”.

Ele tem muito que estudar. (Ele tem muitas matérias para estudar)"