O que precisava saber: Era necessário saber que, na educação inclusiva, o direito de acesso e permanência na escola comum não pode ser condicionado à existência prévia de recursos humanos ou materiais específicos. Também era preciso reconhecer que o foco se desloca do déficit individual para a eliminação de barreiras, que a classe comum é a referência central da escolarização e que práticas inclusivas exigem planejamento coletivo, formação continuada e acompanhamento sistemático da aprendizagem.

Critério decisivo: A alternativa incorreta é a que admite condicionar a matrícula à prévia disponibilidade de recursos humanos ou materiais específicos, porque a política e a legislação de educação inclusiva asseguram o direito de acesso à escola comum sem esse condicionamento prévio.

• Se a alternativa admitir matrícula condicionada à existência prévia de estrutura, recursos humanos ou materiais, a tendência é estar em desacordo com a educação inclusiva.
• Procure enunciados que desloquem o foco do déficit individual para a eliminação de barreiras pedagógicas, arquitetônicas, comunicacionais e atitudinais.
• Verifique se a classe comum aparece como espaço central de escolarização e se o atendimento educacional especializado é tratado como complementar e articulado.
• Afirmações sobre inclusão costumam estar corretas quando mencionam planejamento coletivo, formação continuada e acompanhamento sistemático da aprendizagem.