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Q3991808
Pedagogia Educação Infantil , Tecnologias Educacionais ,
Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Professor Magistério Polivalente - Classe A |
Q3991808 Pedagogia
Considerando os objetivos de aprendizagem propostos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) relacionados ao pensamento computacional, à cultura digital e à interação com artefatos tecnológicos na Educação Infantil, conforme discutido por Araújo, Pires e Rocha (2025), em consonância com as práticas pedagógicas propostas para essa etapa da Educação Básica é CORRETO afirmar que :
Fonte: ARAÚJO, Fabiola Pantoja Oliveira; PIRES, Yomara Pinheiro; ROCHA, Julciane Castro da. Fundamentos da educação digital no Brasil. Campo Grande – MS, Editora da UFMS, 2025.
Alternativas

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Gabarito: B

Fundamento decisivo: O critério decisivo era perceber que a BNCC não exige uso online ou de dispositivos digitais para trabalhar pensamento computacional na Educação Infantil. A alternativa correta é a que reconhece a sequenciação de ações do cotidiano como prática compatível com esse objetivo.

Tema central: Pensamento computacional na Educação Infantil
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque transforma o trabalho com cultura digital em exigência necessária de contato contínuo com jogos online. A base afasta justamente essa ideia de necessidade, permanência e dependência de recurso online na Educação Infantil.
B
Certa
A alternativa B está correta porque vincula o pensamento computacional, na Educação Infantil, a uma prática compatível com essa etapa: a sequenciação de ações do cotidiano. Descrever passo a passo uma tarefa mobiliza lógica sequencial e noções iniciais de algoritmo, o que se ajusta aos objetivos de aprendizagem relacionados ao pensamento computacional sem impor uso necessário de tecnologia digital.
C
Errada
Está errada porque a identificação de padrões pode, sim, contribuir para o pensamento computacional, mas a alternativa impõe uma condição indevida ao dizer que isso só vale se explorado por dispositivos digitais. Pela base, esse tipo de atividade também pode ocorrer de modo desplugado.
D
Errada
Está errada porque afirma prioridade exclusiva de brinquedos desplugados e ainda limita o trabalho à representação de dispositivos do universo adulto. A base não admite exclusividade: cultura digital e interação com artefatos tecnológicos devem ser trabalhadas de forma contextualizada, não restrita a uma única via.
E
Errada
Está errada porque troca o conceito de decomposição. No pensamento computacional, decomposição é dividir um problema ou tarefa em partes menores; a alternativa a redefine como segmentação progressiva de conteúdos de ensino, que é outra coisa.
Pegadinha da questão
A questão explorou duas confusões reais: tratar pensamento computacional como dependente de tecnologia digital e aceitar como corretas alternativas com termos absolutos como "necessariamente" e "exclusivamente".
Dica para questões semelhantes
  • Em Educação Infantil, pensamento computacional pode aparecer em rotinas, brincadeiras e linguagem, sem depender de dispositivos digitais.
  • Ao avaliar alternativas, desconfie de termos absolutos como "necessariamente" e "exclusivamente".

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Considerando os objetivos de aprendizagem propostos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) relacionados ao pensamento computacional, à cultura digital e à interação com artefatos tecnológicos na Educação Infantil, conforme discutido por Araújo, Pires e Rocha (2025), em consonância com as práticas pedagógicas propostas para essa etapa da Educação Básica é CORRETO afirmar que : Fonte: ARAÚJO, Fabiola Pantoja Oliveira; PIRES, Yomara Pinheiro; ROCHA, Julciane Castro da. Fundamentos da educação digital no Brasil. Campo Grande – MS, Editora da UFMS, 2025.

Gabarito letra B

B

atividades em que a criança descreve sequências de ações do cotidiano, do tipo explicar passo a passo como escovam os dentes, podem favorecer a compreensão de lógica sequencial e algoritmos.

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