Considerando a proposta pedagógica da escola, é possível classificar a utilização do computador na educação de duas formas: por projetos educacionais e por temas gerais.

A mudança da função do computador como meio educacional acontece juntamente com um questionamento da função da escola e do papel do professor. A verdadeira função do aparato educacional não deve ser a de ensinar, mas sim a de criar condições de aprendizagem. Isso significa que o professor passa a ser o criador de ambientes de aprendizagem e o facilitador do processo de desenvolvimento intelectual do aluno.

As formas de utilização do computador não devem variar de acordo com os objetivos a serem alcançados, sendo facultativa sua utilização pelas várias possibilidades apresentadas. O importante é questionar o objetivo que se quer atingir ao utilizar um recurso tecnológico na prática pedagógica, avaliando suas qualidades e limitações.

Com a utilização do computador na educação é possível ao professor, mas não à escola, dinamizar o processo de ensino-aprendizagem com aulas mais criativas, mais motivadoras e que despertem, nos alunos, a curiosidade e o desejo de aprender, conhecer e fazer descobertas.

O computador foi reconhecido como um meio de ampliação das funções do professor como ferramenta para auxiliá-lo e substituí-lo.