De acordo com a Base Curricular Municipal de
Concórdia (2023), embora a educação seja um direito
de todos, a escola ainda reproduz desigualdades.
Romper com modelos excludentes é um desafio.
Nesse contexto, o papel do professor deve estar orientado por:

Question

De acordo com a Base Curricular Municipal de
Concórdia (2023), embora a educação seja um direito
de todos, a escola ainda reproduz desigualdades.
Romper com modelos excludentes é um desafio.
Nesse contexto, o papel do professor deve estar orientado por: Alternativa A: Métodos padronizados que assegurem o
mesmo desempenho a todos.  Ou Alternativa B: Priorização dos alunos com maior facilidade de
aprendizagem. Ou Alternativa C: Encaminhamento dos estudantes com dificuldades para atendimentos externos. Ou Alternativa D: Práticas pedagógicas diferenciadas que valorizem a diversidade e promovam aprendizagens
significativas. Ou Alternativa E: Práticas avaliativas classificatórias que distingam o melhor rendimento.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] Práticas pedagógicas diferenciadas que valorizem a diversidade e promovam aprendizagens
significativas. Gabarito: DFundamento decisivo: A questão se resolve pela comparação entre o enunciado, que pede rompimento com modelos excludentes e enfrentamento das desigualdades, e as alternativas: apenas a D propõe práticas pedagógicas diferenciadas, valorização da diversidade e aprendizagens significativas, enquanto as demais mantêm lógica padronizadora, seletiva ou classificatória.Tema central: docência inclusivaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque métodos padronizados com a expectativa de assegurar o mesmo desempenho a todos ignoram diferenças de trajetória, ritmo e necessidade. Isso reproduz lógica homogeneizadora, incompatível com a superação de práticas excludentes.BErradaEstá errada porque priorizar os alunos com maior facilidade de aprendizagem reforça desigualdades e abandona a função inclusiva do trabalho docente. O enunciado pede justamente o contrário: enfrentar a exclusão, não selecionar os mais favorecidos.CErradaEstá errada porque o encaminhamento para atendimentos externos pode até existir como apoio complementar, mas não define o papel pedagógico central do professor. A alternativa desloca a responsabilidade da ação inclusiva em sala para fora da prática docente.DCertaA alternativa D está correta porque traduz a orientação docente compatível com uma perspectiva inclusiva e antiexcludente: práticas pedagógicas diferenciadas, valorização da diversidade e promoção de aprendizagens significativas. Esse é o critério decisivo indicado pela base: superar desigualdades não se faz por homogeneização, seleção ou classificação, mas por ação pedagógica que reconhece diferenças e organiza o ensino para promover aprendizagem.EErradaEstá errada porque práticas avaliativas classificatórias, voltadas a distinguir melhor rendimento, têm caráter seletivo e classificatório. Isso contraria a promoção de aprendizagem significativa para todos e sustenta a exclusão em vez de superá-la.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tratar igualdade como homogeneização, como se oferecer o mesmo a todos, classificar rendimentos ou deslocar alunos com dificuldade para fora da sala resolvesse desigualdades. O enunciado exigia reconhecer que romper com exclusão pressupõe práticas docentes diferenciadas e inclusivas.Dica para questões semelhantesQuando o enunciado fala em combater desigualdades e romper exclusões, procure a alternativa que valoriza diversidade e organiza a aprendizagem para todos.Elimine opções baseadas em padronização, seleção dos mais aptos ou classificação de rendimento, porque elas reforçam a lógica excludente.Se a alternativa troca a ação pedagógica do professor por mero encaminhamento externo, ela não expressa o núcleo do papel docente pedido.

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De acordo com a Base Curricular Municipal de Concórdia (202...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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