A teoria da carência cultural relaciona de forma significativa a família e o contexto socioeconômico no qual ela se encontra inserida. Por meio dessa teoria, defende-se que profundas transformações sociais devem ocorrer para que um aprendizado de qualidade aconteça. 

A teoria da carência cultural e a teoria do déficit linguístico possuem uma relação intrínseca. Nesse sentido, ambas perspectivas entendem que existe uma pobreza em termos de interações verbais nas escolas, o que faz com que o aprendizado dos alunos fique prejudicado. 

De acordo com a perspectiva psicanalítica, é possível dizer que a explicação de problemas escolares por meio do estabelecimento de déficits, sejam eles de ordem cognitiva ou social, pode fazer com que os estudantes sejam entendidos precipitadamente de forma estereotipada, comprometendo seu processo de aprendizagem e suas formas de expressão singulares. 

A noção de capital cultural, estreitamente relacionada às teorias da Sociologia da Educação estabelecidas a partir da década de 70, refuta a ideia de que a aspiração dos pais e sua participação na vida escolar dos filhos têm efeitos significativos em seus percursos acadêmicos.