Resposta correta: Alternativa A — 2, 1, 1, 2

Tema central: coordenação motora refere-se à capacidade de controlar movimentos. Diferenciar coordenação motora grossa (ampla) de coordenação motora fina é essencial em provas de Educação Física e para planejar atividades pedagógicas e reabilitativas.

Resumo teórico: - Coordenação motora grossa: envolve grandes grupos musculares e ações como saltar, correr, lançar e manter equilíbrio corporal. Foco em deslocamento, propulsão e força (Haywood & Getchell, 2014). - Coordenação motora fina: envolve movimentos precisos das mãos, dedos e olhos — manipulação de objetos, escrita, amarrar nós, montar peças pequenas. Requer controle fino e integração visuomotora.

Classificação e justificativa (item a item):

1) Saltar sobre uma cadeira — 2 (coordenação motora grossa)
Saltar implica uso de músculos das pernas e controle postural global; é movimento de locomoção/propulsão, portanto grossa.

2) Construção de uma torre — 1 (coordenação motora fina)
Montar blocos exige precisão manual e ajuste fino da força e posição dos dedos/mãos — típica tarefa de motricidade fina.

3) Fazer um nó — 1 (coordenação motora fina)
Amarrar envolve destreza manual, manipulação sequencial e coordenação dedo-mão; exige movimentos finos e planejamento motor preciso.

4) Saltar sobre o ar — 2 (coordenação motora grossa)
Também caracteriza ação de salto (membros inferiores, controle do corpo no espaço), portanto grossa.

Análise das alternativas incorretas:

A — correta;

B (1,2,2,1): inverteria saltos como finos e tarefas manuais como grossas — erro conceitual: confunde tipo de músculo/ação envolvida.

C (1,1,2,2): colocaria “saltar sobre uma cadeira” como fina — incorreto, salto é grossa.

D (2,2,1,1): colocaria “construção de uma torre” como grossa — errado, tarefa manipulativa é fina.

Dica de interpretação (estratégia para provas): identifique palavras-chave: “saltar”, “correr”, “pular” → grossa; “pegar”, “montar”, “amarrar”, “escrever” → fina. Evite armadilhas que misturam contexto (ex.: “saltar com manipulação” exigirá análise do aspecto dominante).

Referências sucintas: Haywood, K. & Getchell, N. Motor Development: Human Movement Across the Lifespan (2014); princípios de desenvolvimento motor e marcos motores pediátricos.

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Vamos analisar cada movimento

Saltar sobre uma cadeira → exige controle de grandes grupos musculares (pernas, tronco) → coordenação motora grossa (2)

Construção de uma torre → envolve movimentos delicados das mãos e dedos → coordenação motora fina (1)

Fazer um nó → também requer precisão manual e controle dos dedos → coordenação motora fina (1)

Saltar sobre o ar ‍♂️ → movimento amplo, de grandes segmentos corporais → coordenação motora grossa (2)

✅ Sequência correta: 2, 1, 1, 2

Alternativa correta: A