“[...] haveria um gene para cada característica: o
gene da inteligência, por exemplo” (2º parágrafo).
Do ponto de vista morfológico, as palavras
destacadas são classificadas, respectivamente,
como:

Question

TEXTO: ESSENCIALISMO GENÉTICO
A maioria das características humanas é
poligênica, depende da interação de vários genes.
Cor dos olhos, ao contrário do que sugerem os
exercícios do ensino médio, é um bom exemplo
Natalia Pasternak    Imagine que você tem olhos castanhos e
ambos os seus pais têm olhos claros, azuis ou
verdes. Quantas vezes você já teria ouvido que
não pode ser filho biológico do casal? A crença de
que cor dos olhos é uma herança determinada por
um único gene, com alelo dominante (castanho) e
alelo recessivo (azul ou verde), vem da maneira
simplificada como abordamos genética no ensino
fundamental e médio. Quem não se lembra do “Aa”
e das tabelas de quadradinhos?    Alguns autores estudam o ensino da
genética mendeliana e sua influência na aceitação
do chamado essencialismo, ou determinismo, genético. Essa ideia baseia-se no entendimento –
enganoso – de que características fisiológicas e
comportamentos são produtos lineares de um
único gene. Ou seja, haveria um gene para cada
característica: o gene da inteligência, por exemplo.
O problema é que este tipo de herança é muito
raro. A maioria das características humanas é
poligênica, depende da interação de vários genes.
Cor dos olhos, ao contrário do que sugerem os
exercícios do ensino médio, é um bom exemplo.
Por isso é falso dizer que uma criança de olhos
castanhos não pode ter pais de olhos claros.    O determinismo genético também
desconsidera interações com o ambiente. Duas
plantas da mesma espécie com o mesmo genoma
podem ter alturas diferentes, por exemplo,
dependendo do tipo de solo, quantidade de luz e
nutrientes.
    E por que isto é um problema? Porque
pode induzir a um “fatalismo” e crenças de que características como inteligência, aptidões,
comportamentos e até mesmo suscetibilidade para
doenças, são inatas, fixas e imutáveis. Estudos
mostraram que o entendimento correto de como
funciona a herança genética reduz a crença em
ideias baseadas em essencialismo genético, como
racismo e eugenia. Os autores de uma pesquisa
mediram conhecimento básico de genética, nível
de crença em determinismo genético, crenças em
dominação social, e crenças em eugenia.    Exemplos de afirmações utilizadas para
fazer essas medições incluem “alcoolismo é
primariamente causado por fatores genéticos”,
“criminosos não deveriam ser autorizados a se
reproduzir e deixar descendentes”, e “esterilizar
pessoas com características indesejadas pode
melhorar gerações futuras”. Os resultados
mostraram que quanto maior o entendimento de
genética, menor a crença em determinismo,
essencialismo, racismo e dominação social de um
grupo sobre outro.    A boa notícia é que é fácil corrigir o
essencialismo. Pesquisadores conduziram uma
série de experimentos controlados com crianças e
adolescentes, alterando a maneira como a
hereditariedade era ensinada na escola.
Perceberam que nos grupos onde a genética era
ensinada do modo tradicional, os alunos
desenvolviam crenças deterministas, e nos grupos
onde o tema era introduzido com estudos sobre
diferenças e semelhanças genéticas entre
populações, as crenças eram reduzidas. Os
autores ainda testaram uma intervenção para
corrigir as crenças deterministas, e concluíram que
basta uma série de cinco aulas mostrando a baixa
diversidade genética entre indivíduos, e que existe
maior diversidade entre grupos do mesmo
continente do que comparando continentes
diferentes.      Gregor Mendel, o monge católico do século
19 cujos experimentos com ervilhas deram origem
ao modelo simplificado “Aa”, deve ser celebrado e
ensinado nas escolas. Mas a genética mendeliana
precisa ser ensinada como parte de um contexto
maior, e não como a base de toda a genética e da
hereditariedade.
Fonte: https://oglobo.globo.com/blogs/a-hora-daciencia/post/2025/07/essencialismo-genetico.ghtml.
Acesso em 12/02/2026. Fragmento  “[...] haveria um gene para cada característica: o
gene da inteligência, por exemplo” (2º parágrafo).
Do ponto de vista morfológico, as palavras
destacadas são classificadas, respectivamente,
como: Alternativa A: adjetivo e adjetivo Ou Alternativa B: adjetivo e substantivo Ou Alternativa C: substantivo e adjetivo Ou Alternativa D: substantivo e substantivo

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] substantivo e substantivo Gabarito: DFundamento decisivo: No trecho "haveria um gene para cada característica", a classificação morfológica é decidida pelo funcionamento das palavras no enunciado: "gene" é núcleo de "um gene" e "característica" é núcleo de "cada característica". Como ambas nomeiam entidades/conceitos e não qualificam outro nome, são substantivos, o que conduz ao item D.Tema central: classificação morfológicaAnálise das alternativasAErradaIncorreta, porque classifica "gene" e "característica" como adjetivos, mas nenhuma das duas palavras qualifica um substantivo no trecho. Ao contrário, ambas são nomes centrais dos grupos nominais "um gene" e "cada característica".BErradaIncorreta, porque "gene" não é adjetivo nesse contexto. O artigo indefinido "um" introduz o sintagma nominal "um gene", cujo núcleo é "gene"; portanto, a primeira classificação está errada, ainda que "característica" esteja corretamente reconhecida como substantivo.CErradaIncorreta, porque "gene" de fato é substantivo, mas "característica" também é substantivo no trecho. Em "cada característica", a palavra funciona como núcleo nominal e nomeia um traço; não está qualificando outro nome.DCertaA alternativa D está correta porque as duas palavras destacadas exercem papel nominal no trecho. "Gene" nomeia uma unidade biológica e está determinado por "um", formando o sintagma nominal "um gene". "Característica" nomeia um traço/atributo e está determinada por "cada", formando o sintagma nominal "cada característica". Em ambos os casos, o funcionamento é de substantivo, não de adjetivo.Pegadinha da questãoA confusão real está em "característica": em outros contextos, essa palavra pode ter uso adjetivo, mas aqui o contexto decide a classe, e ela aparece como substantivo, núcleo de "cada característica".Dica para questões semelhantesClassifique a palavra pelo funcionamento no trecho, não por possibilidades de uso em outros contextos.Se a palavra vier como núcleo de um grupo com determinante, como "um" ou "cada", há forte indício de valor substantivo.Para excluir adjetivo, verifique se a palavra qualifica outro nome; se ela for o nome central do sintagma, a classificação é substantivo.

“[...] haveria um gene para cada característica: o gene da ...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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