“Alguns autores estudam o ensino da genética mendeliana e s...
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Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Inspetor Escolar |
Q3988783
Português
Texto associado
TEXTO: ESSENCIALISMO GENÉTICO
A maioria das características humanas é
poligênica, depende da interação de vários genes.
Cor dos olhos, ao contrário do que sugerem os
exercícios do ensino médio, é um bom exemplo
Natalia Pasternak
Imagine que você tem olhos castanhos e
ambos os seus pais têm olhos claros, azuis ou
verdes. Quantas vezes você já teria ouvido que
não pode ser filho biológico do casal? A crença de
que cor dos olhos é uma herança determinada por
um único gene, com alelo dominante (castanho) e
alelo recessivo (azul ou verde), vem da maneira
simplificada como abordamos genética no ensino
fundamental e médio. Quem não se lembra do “Aa”
e das tabelas de quadradinhos?
Alguns autores estudam o ensino da
genética mendeliana e sua influência na aceitação
do chamado essencialismo, ou determinismo, genético. Essa ideia baseia-se no entendimento –
enganoso – de que características fisiológicas e
comportamentos são produtos lineares de um
único gene. Ou seja, haveria um gene para cada
característica: o gene da inteligência, por exemplo.
O problema é que este tipo de herança é muito
raro. A maioria das características humanas é
poligênica, depende da interação de vários genes.
Cor dos olhos, ao contrário do que sugerem os
exercícios do ensino médio, é um bom exemplo.
Por isso é falso dizer que uma criança de olhos
castanhos não pode ter pais de olhos claros.
O determinismo genético também
desconsidera interações com o ambiente. Duas
plantas da mesma espécie com o mesmo genoma
podem ter alturas diferentes, por exemplo,
dependendo do tipo de solo, quantidade de luz e
nutrientes.
E por que isto é um problema? Porque
pode induzir a um “fatalismo” e crenças de que características como inteligência, aptidões,
comportamentos e até mesmo suscetibilidade para
doenças, são inatas, fixas e imutáveis. Estudos
mostraram que o entendimento correto de como
funciona a herança genética reduz a crença em
ideias baseadas em essencialismo genético, como
racismo e eugenia. Os autores de uma pesquisa
mediram conhecimento básico de genética, nível
de crença em determinismo genético, crenças em
dominação social, e crenças em eugenia.
Exemplos de afirmações utilizadas para
fazer essas medições incluem “alcoolismo é
primariamente causado por fatores genéticos”,
“criminosos não deveriam ser autorizados a se
reproduzir e deixar descendentes”, e “esterilizar
pessoas com características indesejadas pode
melhorar gerações futuras”. Os resultados
mostraram que quanto maior o entendimento de
genética, menor a crença em determinismo,
essencialismo, racismo e dominação social de um
grupo sobre outro.
A boa notícia é que é fácil corrigir o
essencialismo. Pesquisadores conduziram uma
série de experimentos controlados com crianças e
adolescentes, alterando a maneira como a
hereditariedade era ensinada na escola.
Perceberam que nos grupos onde a genética era
ensinada do modo tradicional, os alunos
desenvolviam crenças deterministas, e nos grupos
onde o tema era introduzido com estudos sobre
diferenças e semelhanças genéticas entre
populações, as crenças eram reduzidas. Os
autores ainda testaram uma intervenção para
corrigir as crenças deterministas, e concluíram que
basta uma série de cinco aulas mostrando a baixa
diversidade genética entre indivíduos, e que existe
maior diversidade entre grupos do mesmo
continente do que comparando continentes
diferentes.
Gregor Mendel, o monge católico do século
19 cujos experimentos com ervilhas deram origem
ao modelo simplificado “Aa”, deve ser celebrado e
ensinado nas escolas. Mas a genética mendeliana
precisa ser ensinada como parte de um contexto
maior, e não como a base de toda a genética e da
hereditariedade.
Fonte: https://oglobo.globo.com/blogs/a-hora-daciencia/post/2025/07/essencialismo-genetico.ghtml.
Acesso em 12/02/2026. Fragmento
“Alguns autores estudam o ensino da genética
mendeliana e sua influência na aceitação do
chamado essencialismo, ou determinismo,
genético” (2º parágrafo). O termo em destaque é
sintaticamente classificado como:
Gabarito comentado
Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores
Gabarito: C
Fundamento decisivo: No trecho "Alguns autores estudam o ensino da genética mendeliana", o critério decisivo é a relação sintática interna do sintagma nominal: "mendeliana" é termo de valor adjetivo ligado diretamente ao substantivo "genética", caracterizando-o e especificando-o; por isso, sua função sintática é de adjunto adnominal, o que conduz ao gabarito C.
Tema central: adjunto adnominal
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque aposto é termo de valor nominal que explica, identifica, resume ou reapresenta outro termo, com estrutura explicativa própria. Em "genética mendeliana", não há equivalência explicativa nem reapresentação de termo anterior: "mendeliana" apenas caracteriza "genética".
B
Errada
Está errada porque adjunto adverbial modifica verbo, adjetivo ou advérbio, exprimindo circunstância. "Mendeliana" não indica tempo, modo, causa, lugar ou qualquer outra circunstância da ação de "estudam"; sua incidência é sobre o substantivo "genética".
C
Certa
"Mendeliana" integra o grupo nominal "genética mendeliana" e qualifica o substantivo "genética". Como a função sintática pedida é a de um termo adjetivo que acompanha um nome para determiná-lo, caracterizá-lo ou especificá-lo, a classificação correta é adjunto adnominal.
D
Errada
Está errada porque complemento nominal completa o sentido de um nome, geralmente por meio de termo preposicionado e exigido por esse nome. "Mendeliana" não completa o sentido de "genética" por exigência semântica; apenas lhe atribui especificação adjetiva, sem relação de complementação nominal.
Pegadinha da questão
A banca explora a confusão entre classe morfológica e função sintática: "mendeliana" é adjetivo morfologicamente, mas a pergunta cobra sua função na estrutura, que é adjunto adnominal. Também induz erro ao aproximar adjunto adnominal e complemento nominal dentro de um sintagma nominal mais longo.
Dica para questões semelhantes
- Localize primeiro a palavra a que o termo destacado se liga: se ele incide sobre um substantivo, a análise deve começar no sintagma nominal, não no verbo da oração.
- Quando um adjetivo acompanha um substantivo para caracterizá-lo ou especificá-lo, a função sintática tende a ser adjunto adnominal.
- Só considere aposto se houver relação de explicação, identificação ou reapresentação de outro termo, e não mera qualificação.
- Para diferenciar adjunto adnominal de complemento nominal, verifique se o termo apenas caracteriza o nome ou se completa um sentido exigido por ele.
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