Durante acompanhamento pedagógico foi
identificado que um estudante apresenta
dificuldades persistentes na leitura e na escrita,
apesar de frequentar regularmente as aulas e
demonstrar participação adequada nas atividades
propostas. A equipe docente sugere reprovação
imediata sob argumento de “imaturidade”. À luz
dos estudos sobre distúrbios específicos de
aprendizagem e das diretrizes da educação
inclusiva, a atuação institucional mais adequada
consiste em:

Question

Durante acompanhamento pedagógico foi
identificado que um estudante apresenta
dificuldades persistentes na leitura e na escrita,
apesar de frequentar regularmente as aulas e
demonstrar participação adequada nas atividades
propostas. A equipe docente sugere reprovação
imediata sob argumento de “imaturidade”. À luz
dos estudos sobre distúrbios específicos de
aprendizagem e das diretrizes da educação
inclusiva, a atuação institucional mais adequada
consiste em: Alternativa A: proceder à retenção do estudante,
considerando que a repetência favorece a
consolidação das habilidades básicas Ou Alternativa B: encaminhar o estudante exclusivamente
para avaliação clínica externa,
suspendendo intervenções pedagógicas
até laudo conclusivo Ou Alternativa C: reorganizar estratégias pedagógicas,
promover avaliação diagnóstica detalhada
e articular acompanhamento
multiprofissional, garantindo permanência
e apoio educacional  Ou Alternativa D: transferir o estudante para unidade
especializada, considerando a
inadequação do ensino regular

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] reorganizar estratégias pedagógicas,
promover avaliação diagnóstica detalhada
e articular acompanhamento
multiprofissional, garantindo permanência
e apoio educacional  Gabarito: CFundamento decisivo: O que decidiu a questão foi o contraste entre a hipótese de retenção/restrição do estudante e a diretriz de resposta institucional no ensino regular diante de dificuldades persistentes de leitura e escrita.Tema central: educação inclusivaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque substitui a intervenção inclusiva por retenção imediata e presume que a repetência, por si, favorece a consolidação das habilidades básicas. A base afirma que, diante do caso, a prioridade é avaliação diagnóstica, reorganização pedagógica e apoio no ensino regular, e não reprovação por "imaturidade".BErradaEstá errada porque condiciona a ação escolar a avaliação clínica externa e ainda suspende as intervenções pedagógicas até laudo conclusivo. Pela base, a escola não deve transferir sua responsabilidade pedagógica nem aguardar laudo para começar a agir.CCertaA alternativa C está correta por prever avaliação diagnóstica detalhada, reorganização das estratégias pedagógicas e articulação de acompanhamento multiprofissional, com permanência e apoio educacional. Essa combinação é compatível com a educação inclusiva e com a resposta institucional adequada ao caso.DErradaEstá errada porque parte da ideia de inadequação do ensino regular e propõe transferência para unidade especializada como primeira medida. Isso contraria diretamente a diretriz de permanência no ensino regular com apoio educacional e caracteriza solução segregadora.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tratar a dificuldade persistente como motivo automático para reprovação, para espera de laudo clínico antes de agir ou para retirada do ensino regular, quando a resposta correta é intervenção pedagógica com permanência e apoio.Dica para questões semelhantesDificuldade persistente de aprendizagem não autoriza retenção imediata; primeiro exige avaliação diagnóstica pedagógica e ajuste das estratégias de ensino.Laudo clínico externo não é pré-requisito para a escola intervir pedagogicamente.Apoio multiprofissional complementa a ação da escola, mas não substitui sua responsabilidade pedagógica.Na lógica inclusiva, a regra é permanência no ensino regular com suporte, e não transferência para espaço segregado como primeira resposta.

Durante acompanhamento pedagógico foi identificado que um e...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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