O ensino integrado, ao articular formação geral e dimensões...
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Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Inspetor Escolar |
Q3988766
Pedagogia
O ensino integrado, ao articular formação geral e
dimensões práticas do conhecimento, pressupõe:
Gabarito comentado
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Gabarito: B
Fundamento decisivo: A expressão do enunciado “articular formação geral e dimensões práticas do conhecimento” remete ao conceito de ensino integrado, cujo núcleo é a integração entre saberes e dimensões formativas. Esse elemento conduz ao gabarito B e afasta as alternativas que falam em fragmentação, supressão da teoria ou exclusividade técnica.
Tema central: ensino integrado
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque afirma fragmentação disciplinar rígida. Isso contraria diretamente a lógica do ensino integrado, que pressupõe superação da fragmentação e articulação entre saberes.
B
Certa
A alternativa B está certa porque corresponde ao núcleo conceitual do ensino integrado: articular formação geral e dimensões práticas do conhecimento em um projeto de formação humana integral, isto é, omnilateral. O critério decisivo não é destacar apenas prática, técnica ou disciplinas isoladas, mas a integração entre saberes e dimensões formativas.
C
Errada
Está errada porque transforma a valorização das dimensões práticas em supressão dos conteúdos teóricos. No ensino integrado, teoria e prática se relacionam; a teoria não é eliminada.
D
Errada
Está errada porque reduz a proposta à centralidade exclusiva da formação técnica. O ensino integrado envolve formação mais ampla, e a dimensão técnica não funciona como eixo único ou exclusivo.
Pegadinha da questão
A confusão real era ler “dimensões práticas do conhecimento” como exclusão da teoria ou como sinônimo de formação apenas técnica. A questão cobrava exatamente o contrário: articulação entre saberes em perspectiva omnilateral.
Dica para questões semelhantes
- Se o enunciado falar em integração entre formação geral e prática, procure a alternativa que una saberes e dimensões formativas, não a que separe ou reduza.
- Em currículo integrado, presença da prática não elimina teoria; o critério é articulação entre ambas.
- Descarte alternativas que tratem integração como fragmentação disciplinar ou como formação exclusivamente técnica.
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