Durante análise institucional, o inspetor identifica
que os planos de ensino não apresentam critérios
avaliativos claros nem relação explícita entre
objetivos e instrumentos de avaliação. Tal
situação compromete:

Question

Durante análise institucional, o inspetor identifica
que os planos de ensino não apresentam critérios
avaliativos claros nem relação explícita entre
objetivos e instrumentos de avaliação. Tal
situação compromete: Alternativa A: a autonomia administrativa da escola  Ou Alternativa B: a coerência didático-pedagógica entre
ensino e avaliação  Ou Alternativa C: a organização dos registros no diário de
classe Ou Alternativa D: o planejamento da distribuição da carga
horária anual

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] a coerência didático-pedagógica entre
ensino e avaliação  Gabarito: BFundamento decisivo: A ausência de critérios avaliativos claros e da relação explícita entre objetivos e instrumentos no plano de ensino compromete o alinhamento interno do planejamento didático-pedagógico, o que conduz à alternativa B.Tema central: coerência didático-pedagógicaAnálise das alternativasAErradaIncorreta. A falha descrita recai sobre planejamento de ensino e avaliação, que é um problema pedagógico-didático. A base não autoriza concluir prejuízo à autonomia administrativa da escola.BCertaA alternativa B está certa porque critérios avaliativos e instrumentos de avaliação precisam estar articulados aos objetivos de ensino no planejamento pedagógico. Quando essa vinculação não aparece, a avaliação perde referencial claro para aferir os objetivos e fica rompida a correspondência entre o que se pretende ensinar e o que efetivamente se avalia; esse é exatamente o problema de coerência didático-pedagógica indicado pela base.CErradaIncorreta. O enunciado não trata de escrituração, lançamento ou organização formal de registros. Mesmo que registros possam refletir práticas avaliativas, o núcleo do problema apontado é a falta de articulação pedagógica entre objetivos, critérios e instrumentos.DErradaIncorreta. Não há referência a calendário, distribuição temporal de conteúdos ou organização anual do tempo escolar. A insuficiência identificada está na lógica avaliativa do plano, não no planejamento da carga horária.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi deslocar um problema de planejamento pedagógico e avaliação para campos que não foram mencionados no enunciado, como administração escolar, documentação ou carga horária.Dica para questões semelhantesSe a questão mencionar objetivos, critérios avaliativos e instrumentos, verifique se há alinhamento entre esses elementos no plano pedagógico.Ausência de critérios claros compromete o referencial da avaliação, não automaticamente a gestão administrativa ou os registros escolares.Quando o defeito apontado está na relação entre ensinar e avaliar, o efeito principal é de coerência didático-pedagógica.

Durante análise institucional, o inspetor identifica que os...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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