Segundo Whitbourne e Halgin (2015, p. 118-119) “as crianças que têm um transtorno específico da
aprendizagem vivenciam um atraso ou déficit em sua capacidade de adquirir uma habilidade acadêmica
básica. Essas dificuldades tornam-se evidentes quando suas realizações e habilidades estão
substancialmente abaixo do nível de desempenho para suas idades, educação e inteligência. Nessa categoria
geral, os profissionais também especificam qual esfera acadêmica o transtorno envolve e seu nível de
gravidade (leve, moderado e grave).
No que concerne a Discalculia, é CORRETO afirmar que ela se caracteriza como um:

Question

Segundo Whitbourne e Halgin (2015, p. 118-119) “as crianças que têm um transtorno específico da
aprendizagem vivenciam um atraso ou déficit em sua capacidade de adquirir uma habilidade acadêmica
básica. Essas dificuldades tornam-se evidentes quando suas realizações e habilidades estão
substancialmente abaixo do nível de desempenho para suas idades, educação e inteligência. Nessa categoria
geral, os profissionais também especificam qual esfera acadêmica o transtorno envolve e seu nível de
gravidade (leve, moderado e grave).
No que concerne a Discalculia, é CORRETO afirmar que ela se caracteriza como um: Alternativa A: Transtorno específico da aprendizagem com prejuízo na matemática, onde os indivíduos têm
dificuldade com tarefas e conceitos matemáticos. Podem ser incapazes de entender termos, símbolos
e conceitos matemáticos. A discalculia se refere a um padrão de dificuldades no sentido numérico, na
capacidade de aprender fatos matemáticos e em realizar cálculos corretos. Uma criança de idade
escolar com esse transtorno pode ter problemas para completar a lição de casa. Já um adulto afetado
poderia ser incapaz de controlar o saldo no talão de cheques devido à dificuldade em realizar cálculos
matemáticos simples. Ou Alternativa B: Uma alteração no organismo onde a escrita se manifesta de forma incorreta, com erros e substituições
de grafemas, alteração atribuída às dificuldades no mecanismo de conversão letra-som que interferem
nas funções auditivas superiores e nas habilidades linguístico-perceptivas. Ou Alternativa C: Déficits em comportamentos comunicativos não-verbais usados para interação social, variando, por
exemplo, de comunicação verbal e não verbal mal integrada; a anormalidades no contato visual e
linguagem corporal ou déficits na compreensão e uso de gestos; a uma total falta de expressões faciais
e comunicação não verbal. Ou Alternativa D: Uma alteração no organismo que faz com que ele deixe de ser capaz de falar corretamente,
pronunciando as palavras corretamente e elaborando as frases com coerência. Na discalculia, o
paciente não consegue mais articular as palavras usando os músculos da face e da boca.

Coordenadoria Geral de Concursos e Processos Seletivos (COGEPS) da Universidade Estadual do Oeste do Paraná · Accepted Answer

Alternativa [A] Transtorno específico da aprendizagem com prejuízo na matemática, onde os indivíduos têm
dificuldade com tarefas e conceitos matemáticos. Podem ser incapazes de entender termos, símbolos
e conceitos matemáticos. A discalculia se refere a um padrão de dificuldades no sentido numérico, na
capacidade de aprender fatos matemáticos e em realizar cálculos corretos. Uma criança de idade
escolar com esse transtorno pode ter problemas para completar a lição de casa. Já um adulto afetado
poderia ser incapaz de controlar o saldo no talão de cheques devido à dificuldade em realizar cálculos
matemáticos simples.

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Segundo Whitbourne e Halgin (2015, p. 118-119) “as crianças ...

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