Segundo Whitbourne e Halgin (2015, p. 118-119) “as crianças que têm um transtorno específico da
aprendizagem vivenciam um atraso ou déficit em sua capacidade de adquirir uma habilidade acadêmica
básica. Essas dificuldades tornam-se evidentes quando suas realizações e habilidades estão
substancialmente abaixo do nível de desempenho para suas idades, educação e inteligência. Nessa categoria
geral, os profissionais também especificam qual esfera acadêmica o transtorno envolve e seu nível de
gravidade (leve, moderado e grave).
No que concerne a Discalculia, é CORRETO afirmar que ela se caracteriza como um:

Question

Segundo Whitbourne e Halgin (2015, p. 118-119) “as crianças que têm um transtorno específico da
aprendizagem vivenciam um atraso ou déficit em sua capacidade de adquirir uma habilidade acadêmica
básica. Essas dificuldades tornam-se evidentes quando suas realizações e habilidades estão
substancialmente abaixo do nível de desempenho para suas idades, educação e inteligência. Nessa categoria
geral, os profissionais também especificam qual esfera acadêmica o transtorno envolve e seu nível de
gravidade (leve, moderado e grave).
No que concerne a Discalculia, é CORRETO afirmar que ela se caracteriza como um: Alternativa A: Transtorno específico da aprendizagem com prejuízo na matemática, onde os indivíduos têm
dificuldade com tarefas e conceitos matemáticos. Podem ser incapazes de entender termos, símbolos
e conceitos matemáticos. A discalculia se refere a um padrão de dificuldades no sentido numérico, na
capacidade de aprender fatos matemáticos e em realizar cálculos corretos. Uma criança de idade
escolar com esse transtorno pode ter problemas para completar a lição de casa. Já um adulto afetado
poderia ser incapaz de controlar o saldo no talão de cheques devido à dificuldade em realizar cálculos
matemáticos simples. Ou Alternativa B: Uma alteração no organismo onde a escrita se manifesta de forma incorreta, com erros e substituições
de grafemas, alteração atribuída às dificuldades no mecanismo de conversão letra-som que interferem
nas funções auditivas superiores e nas habilidades linguístico-perceptivas. Ou Alternativa C: Déficits em comportamentos comunicativos não-verbais usados para interação social, variando, por
exemplo, de comunicação verbal e não verbal mal integrada; a anormalidades no contato visual e
linguagem corporal ou déficits na compreensão e uso de gestos; a uma total falta de expressões faciais
e comunicação não verbal. Ou Alternativa D: Uma alteração no organismo que faz com que ele deixe de ser capaz de falar corretamente,
pronunciando as palavras corretamente e elaborando as frases com coerência. Na discalculia, o
paciente não consegue mais articular as palavras usando os músculos da face e da boca.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] Transtorno específico da aprendizagem com prejuízo na matemática, onde os indivíduos têm
dificuldade com tarefas e conceitos matemáticos. Podem ser incapazes de entender termos, símbolos
e conceitos matemáticos. A discalculia se refere a um padrão de dificuldades no sentido numérico, na
capacidade de aprender fatos matemáticos e em realizar cálculos corretos. Uma criança de idade
escolar com esse transtorno pode ter problemas para completar a lição de casa. Já um adulto afetado
poderia ser incapaz de controlar o saldo no talão de cheques devido à dificuldade em realizar cálculos
matemáticos simples. Gabarito: AFundamento decisivo: A decisão estava em reconhecer que discalculia corresponde ao prejuízo no domínio matemático, especialmente em sentido numérico, fatos aritméticos e cálculos corretos.Tema central: DiscalculiaAnálise das alternativasACertaA alternativa A está correta porque descreve o transtorno específico da aprendizagem com prejuízo na matemática, com dificuldade em conceitos, símbolos, sentido numérico, fatos matemáticos e cálculos.BErradaEstá errada porque descreve um quadro ligado à escrita e ao mecanismo de conversão letra-som, com erros e substituições de grafemas. Isso desloca o problema para o domínio da linguagem escrita, enquanto a discalculia exige prejuízo especificamente matemático.CErradaEstá errada porque trata de déficits em comportamentos comunicativos não verbais usados na interação social. Esse conteúdo descreve comunicação não verbal e interação social, portanto não corresponde ao domínio matemático exigido pela questão.DErradaEstá errada porque descreve incapacidade de articular palavras com os músculos da face e da boca, ou seja, uma alteração de fala/articulação. Isso não corresponde a dificuldade de sentido numérico, fatos aritméticos ou cálculo.Pegadinha da questãoA confusão explorada era misturar discalculia com outros quadros, especialmente transtornos da escrita, da comunicação social ou da articulação da fala, usando termos técnicos que podem parecer clínicos, mas não pertencem ao domínio matemático.Dica para questões semelhantesEm questões de transtornos específicos da aprendizagem, primeiro identifique o domínio do prejuízo: matemática, leitura ou escrita.Se a alternativa não trouxer núcleo de sentido numérico, fatos aritméticos, cálculo ou raciocínio matemático, ela não define discalculia.Termos técnicos isolados não bastam; confira se a classificação do quadro corresponde exatamente ao campo pedido no enunciado.

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Segundo Whitbourne e Halgin (2015, p. 118-119) “as crianças ...

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Gabarito: A

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