Há diferentes níveis de formalidade discursiva em:

Question

Atenção: A questão refere-se ao
texto seguinteLaboratório indígena     Lindalva − uma índia tikuna − entrou cabisbaixa no
laboratório de anatomia e saiu de lá com um sorriso vitorioso. “A
professora falou que sou dez”, disse, guardando o jaleco na
mochila a caminho do ponto de ônibus. Nas aulas práticas de
medicina da Universidade de Brasília, os alunos são divididos
em duplas para dissecar partes de um cadáver. “Eu achei o
plexo cervical, braquial, artéria, em menos tempo do que tinham
pedido.” O pai de Lindalva era caçador na aldeia tikuna em que
viviam, a mais de mil quilômetros de Manaus, e ela estava
acostumada a preparar carne de macaco para guisados. “As
estruturas anatômicas são muito parecidas”, explicou.     Aos 35 anos, Lindalva Felix Zaguri saiu pela primeira vez
do Amazonas diretamente para a UnB, no ano passado.
Alfabetizada em português só aos 20 anos, tendo cursado um
supletivo e trabalhando em período integral para sustentar os
dois filhos sozinha, foi selecionada por um convênio entre a
UnB e a Funai. Lindalva é a prova viva de um empreendimento
que deu certo: apostar no esforço pessoal de quem trilha
caminhos não convencionais para chegar a um resultado
expressivo no plano da tecnologia.(Adaptado de: Paula Scarpin, Revista Piauí n. 86, p. 93) Há diferentes níveis de formalidade discursiva em: Alternativa A: guardando o jaleco / a caminho do ponto de ônibus Ou Alternativa B: O pai de Lindalva era caçador / ela estava acostumada
a preparar carne de macaco Ou Alternativa C: Saiu pela primeira vez do Amazonas / tendo cursado
um supletivo Ou Alternativa D: A professora falou que sou dez / Eu achei o plexo
cervical, braquial, artérias Ou Alternativa E: Foi selecionada por um convênio / é a prova viva de
um empreendimento que deu certo

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] A professora falou que sou dez / Eu achei o plexo
cervical, braquial, artérias Gabarito: DFundamento decisivo: O comando pede identificar diferentes níveis de formalidade discursiva, e o contraste decisivo está em “A professora falou que sou dez” / “Eu achei o plexo cervical, braquial, artéria, em menos tempo do que tinham pedido.” No primeiro, há fala coloquial e avaliativa; no segundo, léxico técnico da anatomia, o que estabelece registros distintos e conduz ao gabarito D.Tema central: níveis de formalidade discursivaAnálise das alternativasAErradaOs dois segmentos pertencem ao relato do narrador em registro narrativo-descritivo neutro. Não há, entre “guardando o jaleco” e “a caminho do ponto de ônibus”, marcas opostas de coloquialidade e formalidade; são formulações homogêneas quanto ao registro.BErradaEm ambos os trechos, o tom é informativo e referencial, ligado à apresentação da trajetória de Lindalva. O tema mencionado não altera, por si só, o nível de formalidade. Portanto, não há contraste claro entre registro coloquial e registro mais formal.CErradaOs dois segmentos integram a narração objetiva da trajetória da personagem e permanecem no mesmo padrão expositivo-narrativo. A construção “tendo cursado um supletivo” não cria, sozinha, contraste de formalidade suficientemente marcado para atender ao comando.DCertaA alternativa D é a correta porque reúne, no mesmo par, dois registros claramente distintos. Em “A professora falou que sou dez”, a expressão “sou dez” marca oralidade espontânea e coloquialidade avaliativa. Já em “Eu achei o plexo cervical, braquial, artéria, em menos tempo do que tinham pedido.”, o vocabulário especializado da anatomia eleva a formalidade lexical do enunciado. O que decide não é o fato de ambos estarem em discurso direto, mas o modo de dizer e o léxico empregado em cada trecho.EErradaOs dois trechos permanecem no eixo formal do narrador, com linguagem institucional e avaliativa. Mesmo que “deu certo” possa parecer mais simples, o conjunto não produz oposição nítida de registro; falta o contraste efetivo exigido pela questão.Pegadinha da questãoA banca explora a confusão entre forma de apresentação e nível de formalidade: não basta notar discurso direto ou expressão mais simples; era preciso identificar contraste real de registro, especialmente entre fala coloquial e vocabulário técnico especializado.Dica para questões semelhantesVerifique se o comando pede conteúdo, estrutura ou registro; aqui, o foco era o nível de formalidade discursiva.Não trate discurso direto e discurso indireto como níveis de formalidade por si sós; observe o modo de dizer e o léxico.Expressões avaliativas informais, como “sou dez”, sinalizam coloquialidade; terminologia especializada sinaliza maior formalidade.Elimine alternativas em que os dois trechos permaneçam no mesmo registro narrativo ou expositivo, sem oposição nítida.

Há diferentes níveis de formalidade discursiva em:

Gabarito comentado

Gabarito: D

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