O Atlas da Mobilidade Social identificou diferenças na
ascensão econômica relacionadas à origem familiar, ao
gênero, à raça e ao território. Entre os indicadores
analisados, os melhores resultados educacionais
apresentaram a associação mais forte com a mobilidade
ascendente. Diante desses achados, a interpretação
metodologicamente mais defensável é:

Question

O         Atlas         da         Mobilidade         Social         identificou         diferenças         na
ascensão         econômica         relacionadas         à         origem         familiar,         ao
gênero,         à         raça         e         ao         território.         Entre         os         indicadores
analisados,         os         melhores         resultados         educacionais
apresentaram         a         associação         mais         forte         com         a         mobilidade
ascendente.         Diante         desses         achados,         a         interpretação
metodologicamente         mais         defensável é:           Alternativa A: Concentrar         os         recursos         educacionais         aonde         a
mobilidade         social         é         menor         e         reservar         as         políticas         de
trabalho         e         de         renda         aos         territórios         nos         quais         a
melhoria         escolar         não         for         modificar         o         indicador. Ou Alternativa B: Direcionar         ações         aos         grupos         com         menor         mobilidade
e         interpretar         os         resultados         municipais         como
expressão         das         trajetórias         individuais,         uma         vez         que
ambos         derivam         das         mesmas         bases         de         dados. Ou Alternativa C: Adotar         o         desempenho         educacional         como         principal
mecanismo         causal,         pois         a         força         da         associação         e         o
uso         de         grandes         bases         administrativas         reduzem
suficientemente         o         peso         das         explicações         alternativas. Ou Alternativa D: Tratar         a         educação         como         componente         estratégico,
sem         convertê-la         em         causa         isolada,         articulando-a         a
políticas         econômicas         e         sociais         e         avaliando         efeitos
distintos         entre         grupos         e         territórios. Ou Alternativa E: Replicar         as         políticas         dos         municípios         com         maior
mobilidade         nos         municípios         de         menor         mobilidade
após         ajustar         população         e         renda         média,         pois         os
demais         fatores         territoriais         tendem         a         produzir         efeitos
residuais.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] Tratar         a         educação         como         componente         estratégico,
sem         convertê-la         em         causa         isolada,         articulando-a         a
políticas         econômicas         e         sociais         e         avaliando         efeitos
distintos         entre         grupos         e         territórios. Gabarito: DFundamento decisivo: O enunciado destaca a associação mais forte entre resultados educacionais e mobilidade ascendente, em um quadro de diferenças por origem familiar, gênero, raça e território. Esses achados favorecem D, que considera tais diferenças sem extrapolar o que a associação permite concluir.Tema central: Limites da inferência causalAnálise das alternativasAErradaReserva políticas de trabalho e renda aos territórios onde a melhoria escolar não modificaria a mobilidade. Os achados não permitem prever essa ausência de efeito nem justificar a separação territorial entre políticas educacionais e políticas de trabalho e renda.BErradaO erro não está em direcionar ações aos grupos com menor mobilidade, mas em interpretar resultados municipais como trajetórias individuais. Usar a mesma base de dados não torna equivalentes os níveis municipal e individual; essa transposição constitui inferência ecológica indevida.CErradaTransforma a associação mais forte em principal mecanismo causal. Nem a intensidade da associação nem o tamanho das bases administrativas bastam para afastar confundimento e explicações alternativas.DCertaD distingue relevância estratégica de comprovação causal: a associação observada sustenta considerar a educação, mas não tratá-la como causa isolada. A articulação com políticas econômicas e sociais e a avaliação de efeitos diferenciados preservam o papel de outros fatores, sem afirmar que a eficácia de uma combinação específica de políticas já foi demonstrada.EErradaAjustar população e renda média não demonstra que os municípios sejam comparáveis nos demais fatores relevantes. Também não há sustentação para considerar residuais os outros fatores territoriais ou presumir que a política produzirá os mesmos efeitos em outro município.Pegadinha da questãoConfundir associação forte com causalidade demonstrada e aceitar inferências adicionais porque parecem plausíveis: grandes bases não eliminam explicações alternativas, resultados municipais não reproduzem necessariamente trajetórias individuais e poucos ajustes não garantem a transferência de políticas.Dica para questões semelhantesAo encontrar uma associação forte, verifique se há evidência que permita identificar causalidade; o volume de dados não substitui essa demonstração.Antes de aplicar resultados municipais a indivíduos, confira o nível de análise: uma fonte comum não torna os dois níveis equivalentes.Para transferir políticas entre territórios, exija sustentação para a comparabilidade e para a reprodução dos efeitos; ajustar população e renda média não basta.Quando houver diferenças entre grupos e territórios, não presuma efeitos uniformes.

O Atlas da Mobilidade Social...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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