Com base no trecho a seguir, responda à questão. Seja como...
Próximas questões
Com base no mesmo assunto
Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ - Educador Social |
Q3952912
Português
Texto associado
TEXTO: Adultização e outras brigas com o
tempo
A palavra “adultização” virou senha para
um vasto mundo criminoso que prospera à vista de
todos na internet, incentivado pela dinâmica
algorítmica de redes sociais desreguladas. Esse é
o xis do problema, mas quero falar aqui de uma
questão mais sutil de linguagem.
Adultização – título do excelente vídeobomba do youtuber Felca sobre exploração sexual
de menores e substantivo não dicionarizado,
criado de forma regular a partir do também recente
verbo “adultizar” – é uma das invenções
vocabulares a que nossa linguagem tem recorrido
para dar conta de problemas novos nas velhas
etapas de crescimento de uma vida humana.
Infância, adolescência, idade adulta, maturidade e
velhice pareciam territórios delimitados com
razoável segurança e estabilidade no século
passado. As fronteiras entre eles vêm se tornando
menos nítidas, por razões variadas que ainda
aguardam estudos aprofundados. E as palavras,
como sempre, correm atrás dos fatos.
É razoável supor que entrem nessa conta
fenômenos como o esgotamento dos velhos
modelos de crescimento econômico, o aumento da
expectativa de vida, o narcisismo como patologia
coletiva, o consumismo como religião suprema, os
avanços da medicina estética e o sucesso do
discurso coach picareta (com perdão da
redundância) de que todo mundo pode ser o que
quiser. Seja como for, o que me parece indiscutível
é que todos esses fatores se organizam sob a
batuta do fenômeno mais socialmente relevante –
para o bem e para o mal, mais para este que para
aquele – do século 21: a rede-socialização
desenfreada de tudo o que existe no mundo.
Nesse território dentro do espelho,
crianças adultizadas – como aqueles tragicômicos
empreendedores mirins que aparecem no vídeo do
momento falando mal da escola e morrendo de rir
de Aristóteles – encontram seu correspondente
simétrico em adultos infantilizados, fixados em bonecos, brinquedos, histórias pueris e até
chupetas. Se vemos proliferar expressões como
“os 60 são os novos 40” e meninas obcecadas por
produtos de beleza algumas décadas antes da
hora, também cunhamos neologismos como
“adultescente” (adulto + adolescente, ou seja, o
adulto que reluta em crescer) e eufemismos como
“melhor idade” (para substituir a outrora digna, mas
hoje aparentemente inaceitável, “velhice”).
Será que estamos fadados a essa rota de
colisão com nossos relógios biológicos? Sermos
uma espécie que sabe que vai morrer sempre foi
um problema sério, claro, o maior de todos os
problemas – é nessa dor que deitam raízes tanto
as religiões quanto as artes. Contudo, por que
nossa relação com o tempo ficou de repente tão
disfuncional?
Não é difícil encontrar na língua e na
linguagem sintomas de que esse tipo de transtorno
dismórfico-temporal aspira a ser a única
universalidade possível num mundo em que as big
techs têm mais poder do que tinha a Igreja Católica
na Idade Média. Só pode ser porque dá lucro, esse
deus sem metafísica.
SÉRGIO RODRIGUES
Adaptado de folha.uol.com.br, 13/08/2025.
Com base no trecho a seguir, responda à questão.
Seja como for, o que me parece indiscutível é que todos esses fatores se organizam sob a batuta do fenômeno mais socialmente relevante – para o bem e para o mal, mais para este que para aquele – do século 21: a rede-socialização desenfreada de tudo o que existe no mundo. (3º parágrafo)
O uso dos dois-pontos assume, em relação ao termo “fenômeno”, o papel de introduzir uma:
Seja como for, o que me parece indiscutível é que todos esses fatores se organizam sob a batuta do fenômeno mais socialmente relevante – para o bem e para o mal, mais para este que para aquele – do século 21: a rede-socialização desenfreada de tudo o que existe no mundo. (3º parágrafo)
O uso dos dois-pontos assume, em relação ao termo “fenômeno”, o papel de introduzir uma:
Gabarito comentado
Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores
Gabarito: C
Fundamento decisivo: No trecho "o fenômeno mais socialmente relevante – para o bem e para o mal, mais para este que para aquele – do século 21: a rede-socialização desenfreada de tudo o que existe no mundo.", os dois-pontos introduzem o segmento que identifica e particulariza o termo anterior "fenômeno", ainda genérico; por isso, a relação entre as partes é de especificação, o que conduz ao gabarito C.
Tema central: especificação
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque o segmento após os dois-pontos não apresenta um caso ilustrativo entre outros possíveis; ele define qual é o "fenômeno" mencionado. Exemplificação ocorreria se o texto trouxesse um exemplo de fenômeno, não a identificação precisa dele.
B
Errada
Está errada porque não há ampliação do sentido de "fenômeno" para uma categoria mais abrangente. O movimento textual é o contrário: sai-se de um termo geral, "fenômeno", para sua determinação concreta, o que caracteriza restrição e definição, não generalização.
C
Certa
A alternativa C está correta porque o termo "fenômeno" aparece antes com sentido amplo e indefinido, e o trecho posterior aos dois-pontos nomeia exatamente qual fenômeno está sendo referido: "a rede-socialização desenfreada de tudo o que existe no mundo". Portanto, os dois-pontos introduzem uma explicitação especificadora do referente anterior.
D
Errada
Está errada porque os dois-pontos não colocam dois termos em confronto comparativo; eles introduzem a explicitação do referente de "fenômeno". A possível confusão vem do trecho entre travessões, "mais para este que para aquele", mas essa comparação interna não corresponde à função dos dois-pontos.
Pegadinha da questão
A banca explora duas confusões reais: associar automaticamente os dois-pontos à exemplificação e deslocar para os dois-pontos a comparação que aparece apenas no trecho entre travessões.
Dica para questões semelhantes
- Verifique se o trecho após os dois-pontos apresenta um caso entre vários possíveis ou se identifica exatamente o termo anterior.
- Quando houver um termo anterior mais amplo e outro posterior mais preciso, a relação tende a ser de especificação.
- Não decida pela pontuação isoladamente; observe a relação de sentido concreta entre os segmentos.
- Se houver comparação em outra parte da frase, não atribua essa função automaticamente aos dois-pontos.
Clique para visualizar este gabarito
Visualize o gabarito desta questão clicando no botão abaixo
Comentários
Veja os comentários dos nossos alunos
c
Os dois-pontos introduzem exatamente qual é o fenômeno, restringindo e explicando o termo anterior. Isso é especificar.
Macete Dois pontos:
-CC: Conclusão ou consequência: Se der pra substituir por "logo", "então", "consequentemente".
-EE: Explicação ou Especificar: Se der pra substituir por "isto é", "ou seja", "a saber".
-Enumeração: Primeiro isso, E Segundo isso, E Terceiro isso, etc.
-Após verbos ou expressões como "reconhecer", "concluir", "constatar", "perceber", "a verdade é", "o fato é" → os dois-pontos costumam introduzir o conteúdo da conclusão, ou seja, uma síntese conclusiva.
Clique para visualizar este comentário
Visualize os comentários desta questão clicando no botão abaixo
Conheça nossos planos