No texto, o autor aborda um processo social que envolve a r...
Próximas questões
Com base no mesmo assunto
Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ - Educador Social |
Q3952908
Português
Texto associado
TEXTO: Adultização e outras brigas com o
tempo
A palavra “adultização” virou senha para
um vasto mundo criminoso que prospera à vista de
todos na internet, incentivado pela dinâmica
algorítmica de redes sociais desreguladas. Esse é
o xis do problema, mas quero falar aqui de uma
questão mais sutil de linguagem.
Adultização – título do excelente vídeobomba do youtuber Felca sobre exploração sexual
de menores e substantivo não dicionarizado,
criado de forma regular a partir do também recente
verbo “adultizar” – é uma das invenções
vocabulares a que nossa linguagem tem recorrido
para dar conta de problemas novos nas velhas
etapas de crescimento de uma vida humana.
Infância, adolescência, idade adulta, maturidade e
velhice pareciam territórios delimitados com
razoável segurança e estabilidade no século
passado. As fronteiras entre eles vêm se tornando
menos nítidas, por razões variadas que ainda
aguardam estudos aprofundados. E as palavras,
como sempre, correm atrás dos fatos.
É razoável supor que entrem nessa conta
fenômenos como o esgotamento dos velhos
modelos de crescimento econômico, o aumento da
expectativa de vida, o narcisismo como patologia
coletiva, o consumismo como religião suprema, os
avanços da medicina estética e o sucesso do
discurso coach picareta (com perdão da
redundância) de que todo mundo pode ser o que
quiser. Seja como for, o que me parece indiscutível
é que todos esses fatores se organizam sob a
batuta do fenômeno mais socialmente relevante –
para o bem e para o mal, mais para este que para
aquele – do século 21: a rede-socialização
desenfreada de tudo o que existe no mundo.
Nesse território dentro do espelho,
crianças adultizadas – como aqueles tragicômicos
empreendedores mirins que aparecem no vídeo do
momento falando mal da escola e morrendo de rir
de Aristóteles – encontram seu correspondente
simétrico em adultos infantilizados, fixados em bonecos, brinquedos, histórias pueris e até
chupetas. Se vemos proliferar expressões como
“os 60 são os novos 40” e meninas obcecadas por
produtos de beleza algumas décadas antes da
hora, também cunhamos neologismos como
“adultescente” (adulto + adolescente, ou seja, o
adulto que reluta em crescer) e eufemismos como
“melhor idade” (para substituir a outrora digna, mas
hoje aparentemente inaceitável, “velhice”).
Será que estamos fadados a essa rota de
colisão com nossos relógios biológicos? Sermos
uma espécie que sabe que vai morrer sempre foi
um problema sério, claro, o maior de todos os
problemas – é nessa dor que deitam raízes tanto
as religiões quanto as artes. Contudo, por que
nossa relação com o tempo ficou de repente tão
disfuncional?
Não é difícil encontrar na língua e na
linguagem sintomas de que esse tipo de transtorno
dismórfico-temporal aspira a ser a única
universalidade possível num mundo em que as big
techs têm mais poder do que tinha a Igreja Católica
na Idade Média. Só pode ser porque dá lucro, esse
deus sem metafísica.
SÉRGIO RODRIGUES
Adaptado de folha.uol.com.br, 13/08/2025.
No texto, o autor aborda um processo social que
envolve a relação entre idade e comportamento.
No que diz respeito ao tempo cronológico, tal
processo pode ser explicado como uma forma de:
Gabarito comentado
Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores
Gabarito: C
Fundamento decisivo: O critério decisivo é o valor semântico-discursivo do processo social descrito em relação ao tempo cronológico: “Infância, adolescência, idade adulta, maturidade e velhice pareciam territórios delimitados com razoável segurança e estabilidade no século passado. As fronteiras entre eles vêm se tornando menos nítidas [...] crianças adultizadas [...] encontram seu correspondente simétrico em adultos infantilizados”. Esse trecho mostra apagamento das fronteiras etárias e deslocamento de comportamentos entre idades, o que caracteriza subversão da ordem cronológica socialmente esperada.
Tema central: subversão da ordem etária
Análise das alternativas
A
Errada
“Fragmentação” não corresponde com precisão ao que o texto constrói. O autor não fala em dividir o tempo em partes menores, mas em embaralhar e deslocar limites entre idades, como se vê na relação entre “crianças adultizadas” e “adultos infantilizados”. A perda de nitidez das fronteiras etárias aponta para transgressão da ordem, não para mera fragmentação.
B
Errada
“Valorização” é excluída pelo tom avaliativo do texto. O autor caracteriza o fenômeno como “rota de colisão com nossos relógios biológicos” e pergunta por que a relação com o tempo ficou “tão disfuncional”. Esses trechos mostram conflito e crítica, não exaltação do tempo cronológico.
C
Certa
A alternativa C está correta porque o texto descreve um deslocamento de comportamentos entre faixas etárias: crianças assumem traços associados ao adulto, e adultos assumem traços associados à infância. Além disso, o autor afirma que as fronteiras entre as etapas da vida estão “menos nítidas”. No recorte pedido pela questão — “no que diz respeito ao tempo cronológico” — isso não significa apenas mudança social, mas rompimento da lógica etária esperada. Por isso, o sentido adequado é o de subversão.
D
Errada
“Aceitação” contraria diretamente o sentido do texto. Não há conformidade com o tempo biológico ou cronológico; há resistência a ele e desorganização das marcações etárias. As expressões “rota de colisão” e “relação com o tempo [...] disfuncional” afastam a ideia de aceitação.
Pegadinha da questão
A banca explora a confusão entre “fronteiras menos nítidas” e “fragmentação”. Só que o texto não para na indefinição: ele mostra inversão de papéis etários, o que caracteriza subversão.
Dica para questões semelhantes
- Quando o comando recortar um aspecto específico, aqui “tempo cronológico”, escolha a alternativa que nomeia exatamente esse efeito de sentido no texto.
- Se o texto mostrar troca de comportamentos entre idades, não leia isso como simples diversidade; verifique se há rompimento da ordem etária esperada.
- Use as marcas avaliativas do autor para excluir opções neutras ou positivas quando o texto fala em “colisão” e “disfuncional”.
Clique para visualizar este gabarito
Visualize o gabarito desta questão clicando no botão abaixo
Conheça nossos planos