A avaliação da aprendizagem pautada como diagnóstica apresen...

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Q4153036
Pedagogia Avaliação Educacional , Funções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados , Modalidades da Avaliação ,
Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Ensino Fundamental |
Q4153036 Pedagogia
A avaliação da aprendizagem pautada como diagnóstica apresenta como característica fundamental:
Alternativas

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Gabarito: C

Fundamento decisivo: O elemento decisivo foi a identificação de conhecimentos prévios e necessidades de aprendizagem, critério próprio da avaliação diagnóstica.

Tema central: Avaliação diagnóstica
Análise das alternativas
A
Errada
Incorreta. “Verificar resultados finais” descreve apuração ao final do processo, o que corresponde à lógica de avaliação somativa. Esse foco em resultado final é incompatível com a função diagnóstica.
B
Errada
Incorreta. “Classificar estudantes” atribui à avaliação uma finalidade seletiva ou classificatória. Isso não é a característica fundamental da avaliação diagnóstica, cuja finalidade é orientar intervenções pedagógicas.
C
Certa
A alternativa C está correta porque traduz a função própria da avaliação diagnóstica: identificar conhecimentos prévios e necessidades de melhoria nas condições de aprendizagem para subsidiar o processo de ensino-aprendizagem. O critério técnico decisivo aqui é a finalidade da avaliação: na modalidade diagnóstica, ela serve para reconhecer dificuldades e orientar intervenções pedagógicas, e não para apenas registrar um resultado final.
D
Errada
Incorreta. “Certificar competências profissionais” remete à validação formal de competências. Isso não define avaliação diagnóstica da aprendizagem em curso.
E
Errada
Incorreta. “Mensurar desempenho institucional” muda o objeto da avaliação: sai da aprendizagem do estudante e vai para a instituição. Avaliação institucional é distinta de avaliação diagnóstica da aprendizagem.
Pegadinha da questão
A questão explora a confusão entre avaliação diagnóstica e a verificação de resultados finais.
Dica para questões semelhantes
  • Identifique primeiro a finalidade da avaliação: se ela serve para levantar conhecimentos prévios, dificuldades e necessidades de intervenção, o traço é diagnóstico.
  • Se a alternativa fala em resultado final, classificação ou certificação, confronte com a função diagnóstica antes de marcar.
  • Verifique o objeto avaliado: aprendizagem do estudante em perspectiva de intervenção não se confunde com desempenho institucional.

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