[...] uma vez que a supervisão perde o seu caráter normativo...

Promover o trabalho coletivo entre professores tendo como objetivo a harmonia do grupo para a produção de modelos de conhecimento. O conflito é importante, pois através dos debates e compartilhamento de ideias é possível superá-lo

Alternativa correta: C - Promover o trabalho coletivo entre professores tendo como objetivo a harmonia do grupo para a produção de modelos de conhecimento.

A questão aborda o tema da liderança e da supervisão pedagógica nas escolas, destacando especialmente a transformação do papel do supervisor escolar. Em tempos anteriores, essa função era vista como normativa e prescritiva, ou seja, tinha um caráter mais de controle e direcionamento. Atualmente, espera-se que o supervisor atue de maneira mais crítico-reflexiva, estimulando e dando suporte ao trabalho docente, em vez de apenas controlá-lo.

Para resolver essa questão, é preciso ter conhecimento sobre as funções contemporâneas do supervisor escolar e uma visão atualizada sobre a gestão educacional, baseada no desenvolvimento profissional colaborativo e na aprendizagem organizacional. Este conhecimento envolve entender que o papel do supervisor é de apoiar e fomentar o desenvolvimento profissional dos professores e não apenas de buscar a harmonia ou conformidade do grupo.

A alternativa C é considerada incorreta porque sugere que o objetivo do trabalho coletivo é apenas a "harmonia do grupo", o que pode implicar em uma busca por conformidade e falta de estímulo ao questionamento crítico e à inovação. O trabalho coletivo deve sim buscar a produção de modelos de conhecimento, mas através do diálogo crítico e da reflexão coletiva, que pode envolver discordância e debate, elementos essenciais para o crescimento profissional e a melhoria da prática educativa.

As outras alternativas (A, B e D) são ações corretas para serem estabelecidas com os professores, pois estimulam o aprofundamento teórico, a análise crítica das dificuldades e a troca de experiências e conhecimentos, alinhando-se ao novo papel do supervisor educacional.