No contexto da alfabetização e do desenvolvimento da
produção textual, a atuação do professor e a forma de
avaliar a aprendizagem assumem papel decisivo.
Considerando uma abordagem que valoriza o processo
de construção do conhecimento linguístico, é correto
afirmar que:

Question

No contexto da alfabetização e do desenvolvimento da
produção textual, a atuação do professor e a forma de
avaliar a aprendizagem assumem papel decisivo.
Considerando uma abordagem que valoriza o processo
de construção do conhecimento linguístico, é correto
afirmar que:  Alternativa A: A avaliação contínua e formativa permite acompanhar
o percurso de aprendizagem, considerando interações,
hipóteses e revisões textuais. Ou Alternativa B: O professor atua como transmissor do conhecimento,
cabendo ao aluno reproduzir corretamente as
convenções da escrita.   Ou Alternativa C: A avaliação deve ocorrer ao final das atividades,
concentrando-se no produto escrito e na correção
formal do texto.  Ou Alternativa D: A intervenção docente deve ser mínima, a fim de
garantir a autonomia do aluno desde as primeiras
produções escritas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] A avaliação contínua e formativa permite acompanhar
o percurso de aprendizagem, considerando interações,
hipóteses e revisões textuais. Gabarito: AFundamento decisivo: O enunciado contrapõe uma abordagem que valoriza a construção do conhecimento linguístico a formas de avaliação centradas só no produto final. Como a base de decisão indica que, nesse caso, a avaliação coerente é contínua e formativa, com acompanhamento do percurso de aprendizagem, das hipóteses e das revisões textuais, a alternativa correta é a A.Tema central: avaliação processual na alfabetizaçãoAnálise das alternativasACertaA alternativa A está correta porque descreve a avaliação coerente com uma abordagem construtiva/processual da alfabetização e da produção textual: acompanhamento contínuo e formativo do percurso do aluno. Nessa lógica, a avaliação observa como o estudante elabora hipóteses, interage e revisa seus textos, em vez de se limitar a uma verificação final do que ficou formalmente certo ou errado.BErradaEstá errada porque adota um modelo transmissivo: o professor apareceria como mero transmissor e o aluno como reprodutor de convenções. Isso contraria a ideia de construção do conhecimento linguístico, na qual há mediação docente e participação ativa do aluno no processo.CErradaEstá errada porque restringe a avaliação ao final das atividades e ao produto escrito com foco na correção formal. A base afirma que, nessa abordagem, a avaliação deve acompanhar continuamente o processo de aprendizagem, e não se concentrar apenas no texto pronto.DErradaEstá errada porque confunde autonomia com ausência de intervenção docente. Na alfabetização e nas produções iniciais, o professor deve mediar, intervir e acompanhar intencionalmente; omissão docente não corresponde a prática processual/construtiva.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tratar abordagem construtiva/processual como se ela significasse correção apenas do produto final, redução do professor à transmissão ou quase ausência de intervenção docente.Dica para questões semelhantesQuando o enunciado destacar construção do conhecimento, procure a alternativa que valoriza acompanhamento do processo, e não só verificação final.Diferencie mediação docente de transmissão: em abordagem processual, o professor acompanha e intervém; não se omite nem apenas repassa normas.Em questões de avaliação da escrita, desconfie de opções que reduzam avaliação à correção formal do texto pronto.Autonomia do aluno, nesse contexto, não elimina a intervenção pedagógica; ela exige mediação adequada ao percurso de aprendizagem.

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No contexto da alfabetização e do desenvolvimento da produç...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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