O ensino de música no Brasil tem se beneficiado
com conceitos, propostas, métodos e metodologias de
educadores musicais brasileiros e estrangeiros, cujas
contribuições auxiliaram e auxiliam a reflexão e o
desenvolvimento de planejamentos e atividades pedagógico-musicais e artísticas nas escolas. Suas ideias
influenciaram e influenciam a formação de professores
de música no país.
Fonte: Mateiro; Ilari (2012; 2016).
Numere a coluna 2 identificando propostas que pertencem aos educadores na coluna 1.

Coluna 1 Educadores
1. Sá Pereira
2. Liddy Chiaffarelli Mignone
3. Gazzi Galvão de Sá
4. José Gramani
5. Raymond Murray Schafer

Coluna 2 Propostas
( ) Ecologia acústica, som e meio ambiente.
( ) Ensino racionalizado e conhecimento
psicológico.
( ) Desenvolvimento de saberes pela audição,
percepção do ritmo e consciência de relações
sonoras na música.
( ) Ritmo pela voz, percussão corporal e regência.
( ) Proposta com foco no uso da voz, canto e
processo de musicalização.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta,
de cima para baixo.

Question

O ensino de música no Brasil tem se beneficiado
com conceitos, propostas, métodos e metodologias de
educadores musicais brasileiros e estrangeiros, cujas
contribuições auxiliaram e auxiliam a reflexão e o
desenvolvimento de planejamentos e atividades pedagógico-musicais e artísticas nas escolas. Suas ideias
influenciaram e influenciam a formação de professores
de música no país.
Fonte: Mateiro; Ilari (2012; 2016).
Numere a coluna 2 identificando propostas que pertencem aos educadores na coluna 1.

Coluna 1 Educadores
1. Sá Pereira
2. Liddy Chiaffarelli Mignone
3. Gazzi Galvão de Sá
4. José Gramani
5. Raymond Murray Schafer

Coluna 2 Propostas
( ) Ecologia acústica, som e meio ambiente.
( ) Ensino racionalizado e conhecimento
psicológico.
( ) Desenvolvimento de saberes pela audição,
percepção do ritmo e consciência de relações
sonoras na música.
( ) Ritmo pela voz, percussão corporal e regência.
( ) Proposta com foco no uso da voz, canto e
processo de musicalização.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta,
de cima para baixo. Alternativa A: 1 • 2 • 4 • 5 • 3   Ou Alternativa B: 2 • 5 • 3 • 1 • 4 Ou Alternativa C: 4 • 1 • 5 • 3 • 2 Ou Alternativa D: 5 • 1 • 2 • 4 • 3 Ou Alternativa E: 5 • 1 • 4 • 2 • 3

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] 5 • 1 • 2 • 4 • 3 Gabarito: DFundamento decisivo: A resolução dependia de associar corretamente cada proposta da coluna 2 ao educador correspondente da coluna 1, especialmente pelos marcadores "ecologia acústica" e "ensino racionalizado". Feita essa identificação, a ordem resultante é 5-1-2-4-3, o que conduz à alternativa D.Tema central: Autores da educação musicalAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque atribui a primeira proposta a Sá Pereira. A expressão "ecologia acústica, som e meio ambiente" identifica Murray Schafer, não Sá Pereira.BErradaEstá errada porque troca duas associações decisivas logo no início: atribui a primeira proposta a Liddy, quando ela é de Murray Schafer, e a segunda a Schafer, quando "ensino racionalizado e conhecimento psicológico" corresponde a Sá Pereira.CErradaEstá errada porque coloca José Gramani na primeira proposta. Gramani se vincula à rítmica com voz, percussão corporal e regência, não à ecologia acústica.DCertaA alternativa D é a correta porque reúne as associações oficiais entre educador e proposta na sequência exigida pelo enunciado, formando 5-1-2-4-3.EErradaEstá errada porque, embora acerte as duas primeiras posições, inverte a terceira e a quarta. Liddy Chiaffarelli Mignone corresponde à audição, percepção do ritmo e relações sonoras; José Gramani corresponde ao ritmo pela voz, percussão corporal e regência.Pegadinha da questãoA confusão real estava em trocar propostas próximas entre Liddy, Gramani e Gazzi, especialmente confundir musicalização vocal/canto com percepção auditiva ampla ou com rítmica corporal e regência.Dica para questões semelhantesEm questões de associação entre autores e propostas, identifique primeiro os marcadores distintivos mais exclusivos; aqui, "ecologia acústica" aponta diretamente para Murray Schafer.Use expressões-chave como critério técnico de vínculo: "ensino racionalizado" remete a Sá Pereira e "voz, percussão corporal e regência" distingue José Gramani.Quando duas propostas parecem ambas ligadas à musicalização, separe pelo foco específico: Liddy fica com audição/percepção rítmica/relações sonoras; Gazzi, com voz, canto e musicalização.

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O ensino de música no Brasil tem se beneficiado com conceit...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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