Sobre os elementos destacados do fragmento “Não porque ela ...

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Q788311
Português Morfologia , Interpretação de Textos , Conjunções: Relação de causa e consequência , Sintaxe
Ano: 2017 Banca: IBADE Órgão: SEJUDH - MT Provas: IBADE - 2017 - SEJUDH - MT - Advogado | IBADE - 2017 - SEJUDH - MT - Agente Penitenciário - Masculino/Feminino | IBADE - 2017 - SEJUDH - MT - Psicólogo |
Q788311 Português
Texto para responder às questões.
TE
        De todas as coisas pequenas, estava ali a menor de todas que eu já tinha visto. Não porque ela sofresse dessas severas desnutrições africanas - embora passasse fome mas pelo que eu saberia dela depois.
        Teria uns 4 anos de idade, estava inteiramente nua e suja, o nariz catarrento, o cabelo desgrenhado numa massa disforme, liso e sujo. Chorava alto, sentada no chão da sala escura. A casa de taipa tinha três cômodos pequenos. Isso que chamei de sala não passava de um espaço de 2 m por 2 m, sem janelas. Apenas a porta, aberta na parte de cima, jogava alguma luz no ambiente de teto baixo e chão batido.
        Isso aconteceu na semana passada, num distrito de Sertânia, cidade a 350 km de Recife, no sertão de Pernambuco. A mãe e os outros seis filhos ficaram na porta a nos espreitar, os visitantes estranhos. O marido, carregador de estrume, ganhava R$ 20 por semana, o que somava R$ 80 por mês. Essa a renda do casal analfabeto. Nenhum dos sete filhos frequentava a escola. Não havia água encanada. Compravam a R$ 4 o tambor de 24 litros. O choro da menina seguia atrapalhando a conversa.
        - Ei, por que você está chorando? perguntei, enfiando a cabeça no vão da porta. A menina não ouviu, largada no chão.
        - Ei! Vem cá, eu vou te dar um presente - repeti. Ela olhou para mim pela primeira vez. Mas não se mexeu, ainda chorando.
        - Como é o nome dela? - perguntei à mulher.
        - A gente chama ela de Te -disse, banguela. -Te? Mas qual o nome dela?-insisti. - A gente chama ela de Te, que ela ainda não foi batizada não.
        - Como assim? Ela não tem nome? Não foi registrada no cartório?
        - Não, porque eu ainda não fui atrás de fazer.
        Te. Olhei de novo para a menina. Era a menor coisa do mundo, uma pessoa sem nome. Um nada. “Te” era antes da sílaba - era apenas um fonema, um murmúrio, um gemido. Entendi o choro, o soluço, o grito ininterrupto no meio da sala. A falta de nome impressionava mais do que a falta de todo o resto.
        Te chorava de uma dor, de uma falta avassaladora. Só podia ser. Chorava de solidão, dessa solidão dos abandonados, dos que não contam para nada, dos que mal existem. Ela era o resultado concreto das políticas civilizadas (as econômicas, as sociais) e de todo o nosso comportamento animal: o de ir fazendo sexo e filhos como os bichos egoístas que somos, enfim.
      Era como se aquele agrupamento humano (uma família?) vivesse num estágio qualquer pré- linguagem, em que nomear as coisas e as pessoas pouco importava. Rousseau diz que o homem pré-histórico não precisava falar para se alimentar. Não foi por causa da comida que surgiu a linguagem. "O fruto não desaparece de nossas mãos”, explica. Por isso não era necessário denominá-lo.
        As primeiras palavras foram pronunciadas para exprimir o que não vemos, os sentimentos, as paixões, o amor, o ódio, a raiva, a comiseração. “Só chamamos as coisas por seus verdadeiros nomes quando as vemos em suas formas verdadeiras.” Só quando Te viu a coisa na minha mão se calou.
        - Ei, Te, olha o que eu tenho para te dar!
        Ela virou-se na minha direção. Fez-se um silêncio na sala. Era uma bala enrolada num papel verde, com letras vermelhas. Então ela se levantou, veio até a porta e pegou o doce, voltou para o mesmo lugar e recomeçou seu lamento.
        Nem a bala serviu de consolo. Era tudo amargura. Só restava chorar, chorar e chorar por essa morte em vida, por essa falta de nome, essa desolação.
FELINTO, Marilene. Te. Folha de S. Paulo, São Paulo, 30 jan. 2001. Brasil, Cotidiano, p. C2. 
Sobre os elementos destacados do fragmento “Não porque ela sofresse dessas severas desnutrições africanas - embora passasse fome -, mas pelo que eu saberia dela depois.”, leia as afirmativas.
I. A oração entre travessões - EMBORA PASSASSE FOME - possui valor concessivo. II. O modo das formas verbais SOFRESSE e PASSASSE é determinado sobretudo pelas relações que se verificam entre o conteúdo das orações. III. Apalavra QUE é uma conjunção integrante.
Está correto apenas o que se afirma em: 
Alternativas

Gabarito comentado

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Tema central da questão: A questão envolve interpretação de texto com ênfase em gramática normativa, sobretudo orações subordinadas adverbiais concessivas e modo verbal (subjuntivo), além da identificação gramatical da palavra “que”.

Justificativa para a alternativa correta (B):

I. Valor Concessivo: O trecho “embora passasse fome” é iniciado pela conjunção embora, que sempre introduz oração subordinada adverbial concessiva, segundo Bechara e Cunha & Cintra. Isso indica uma ideia de concessão: há um fato que poderia impedir o principal, mas não impede.

II. Modos Verbais: Os verbos “sofresse” e “passasse” estão no pretérito imperfeito do subjuntivo, apropriado para situações hipotéticas, incertas ou dependentes de outras ações. Tal escolha é determinada pela relação de subordinação e sentido concessivo ou de condição (conforme gramáticas de referência), o que reafirma a correção da afirmação.

Análise das alternativas incorretas:

III. “que” como conjunção integrante:
No trecho “pelo que eu saberia dela depois”, o termo “que” não é conjunção integrante. Trata-se de pronome relativo, pois retoma “pelo (motivo)” e introduz uma oração subordinada adjetiva. Segundo Cunha & Cintra, conjunção integrante introduz oração subordinada substantiva e não tem antecedente, o que não é o caso aqui. Portanto, a afirmativa III está errada.

Dicas de prova e estratégias:

  • Ao encontrar “embora”, pense automaticamente em concessão.
  • Desconfie de questões que peçam classificação do “que”: identifique sempre se ele retoma termo antecedente (pronome relativo) ou exerce apenas valor conectivo (conjunção integrante).
  • Em contextos hipotéticos ou tentativos, o subjuntivo é quase sempre exigido. Fique atento a esses matizes de sentido!

Resumo: Como corretas, somente as afirmativas I e II (conforme a alternativa B).

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Gabarito: B

 

I) Embora - conjunção de valor concessivo

II) a conjunção 'embora' e a ideia de concessão levam o verbo para o modo subjuntivo 

III) QUE exerce função sintática de pronome relativo, pois está substuindo um nome. Fica mais fácil enxergar substituindo o "que" por "informação", por exemplo:

Não porque ela sofresse (...) mas pela informação que eu saberia depois

Eu não entendi o que diz o item II. Alguém pode explicar?

I. Embora é uma conjunção Concessiva; (CERTO)

II. A oração está no Modo Subjuntivo (hipótese), no pretérito imperfeito, o que determina as formas verbais SOFRESSE e PASSASSE; (CERTO)

III.  Esse "que" trata-se de um pronome relativo, para saber , basta substituir o "que" pelo "qual". (ERRADO)

Se o "que" fosse uma conjunção integrante, nos poderíamos substituí-lo pelo "se", o que não se aplica ao caso.

 

Espero ter ajudado, se tiver algum erro me avisem por mensagem. Obg.

Discordo veementemente do item 2 estar correto, explico:

O modo verbal se dá pela forma (tempo e modo) como o verbo é conjugado. Estar no modo subjuntivo, por si só, já traz a ideia de situação hipotética, de falta de certeza, de  imprecisão. Não há que se falar em relação entre termos. Tanto é verdade que se conjuga o verbo em diferentes modos - indicativo, subjuntivo e imperativo - de acordo com a ideia que se quer transmitir. O modo verbal, portanto, independe da relação entre outros termos, já que ele é marcado na conjugação verbal. 

 

Caso eu esteja errado, desconsidere esse comentário.

 

Fonte: https://www.conjugacao.com.br/modos-verbais/

Nossa que ódio de conjunção, demônio! (-_-)

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